韦爱优
广西壮族自治区柳州市融水县民族小学，广西壮族自治区柳州市545300
摘要：随着新课标的改革，人们都越来越重视对于学生自主学习能力的培养，而不是一味的注重学习成绩。在小学数学的教学过程中，学生的数学计算能力非常重要，在这一过程中也可以培养出学生的数学思维模式。所以在小学数学的教学过程中，教师可以建立一个可以让学生自主学习的情境，激发学生对于数学计算的兴趣，从而能够自主学习，提升学习效率。所以需要我们能够在小学数学教学中最大程度的培养学生的计算能力。
关键词：小学数学；计算能力；自主学习
对于新时代来说，市场经济的核心因素就是企业之间对于人才的竞争，也是对于人才创新能力的竞争，所以目前来说，人才的创新能力显得尤为重要，计算能力也是创新能力发展的基本能力。所以在小学数学教学的过程中，如何培养学生的自主学习能力是非常重要的，而在自主学习的同时如何培养学生的计算能力也是一大难题。所以在小学数学教学过程中，除了对一些基础数学概念、公式、定律等数学知识外，也需要注重学生计算能力和计算方法的培养。
一、激发学生兴趣，培养计算能力。
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”所以如果学生能够有浓厚的兴趣会让后面的学习变的事半功倍，也是能够帮助学生进行自主学习的一大关键。所以在小学数学教学的过程中，教师可以把兴趣培养作为主要学习目标，从而培养学生的计算能力，在这个过程中，教师需要根据学生的差异性、学习能力和数学基础等情况来设计合适的教学方法，让学习的过程变得更加生动，也有更多的乐趣。从而让学生能够在学习数学的时候有更多的热情。进而能够让学生在学习计算能力的时候有更多的主动性，也能起到事半功倍的效果。而这个阶段教师也可以营造一个符合学生生活的情境来引导学生进行自主学习。
比如在学习人教版四年级下册数学《速度、时间和路程》的时候，教师就可以先给学生创造一个与自己生活相关的情境：“如果今天我们需要坐出租车出去郊游，那同学们知道出租车计费和路程的长短有什么关系呢？而且在同学们到达目的地以后，知道时间和具体路程的时候，同学们能否计算出出租车的速度呢？”然后教师可以让学生先进行思考，从自己的角度来理解这些问题，并且分小组讨论自己的想法。之后教师可以让每个小组的同学来说出自己小组的想法，教师可以根据同学们的总结来引导学生发现自己其中的错误，并且给同学们讲解关于速度、时间和路程之间的关系，再举例让同学们进行计算。并且引导学生去发现这些变量中所存在的关系。根据大部分研究表明，与生活相关的应用可以让学生对该课程有更加浓厚的兴趣，教师利用这种提问的方式可以帮助学生去想象出生活中更多类似的场景，加深学生们对所学课程的理解程度，发展学生的计算能力。
二、改变传统教学方式
在小学数学的教学过程中，最大的影响就是传统的教学方式会让学生没有自主思考的能力，而自主思考能力又是培养学生计算能力的关键，传统教学让学生很难去利用全新的思路去分析数学问题。
所以改变传统的教学方法也是极为重要的一环，小学数学教师在教学过程中，需要改变教学方式，让学生来当课堂的主人，让学生能够主动的探索学习的过程，让学生能够说出自己内心的想法。而刚开始就可以分组进行学习，在小组内，学生比较放松，并且能够很随意的说出自己的想法，从而可以采用更多的办法来解决问题，以此来培养学生举一反三的能力，让传统教学对学生的思维影响变小。
在学习人教版五年级上册数学《多边形的面积》这一课的时候，由于多边形的面积设计到了一个全新的领域，所以刚开始学生较难理解这个问题，教师就可以利用多媒体来让学生理解多边形的意思，并且提出自己的想法。多边形的面积有着多样的计算方式，教师可以先让学生自己去思考面积的计算方法，先给他们留下充足的自主探索与思考的时间，然后再让他们根据自己所学的内容进行小组讨论，让他们能够在这个学习过程中自由地思考。不过在这一阶段的时候教师需要提醒学生进行验算，并且能够计算出多个不同形状多边形的面积。即使学生的方法是错误的，但是这是一种自我挑战，一定会有很多的收获，下一次学生们就会想的更为全面更为广泛。而通过分组的讨论可以让学生能够在讨论的过程中能够获得更多的解题思想和解题方案。从而让每个学生的计算能力得到有效培养。
三、在学习的过程中培养良好的学习习惯
人的性格基本上是由日常的习惯所组成的，习惯对于我们的生活有着很大的影响，但同时对于我们数学的学习过程也有着影响，而小学这个阶段很容易给学生培养一个学习习惯，至于学习习惯的好坏就需要教师多去注意和引导，数学作为理科的基本，需要学生有着严谨且坚韧不拔的意志，所以需要教师在日常教学的过程中多培养学生持之以恒的精神。小学生的自制力和意志力比较弱，但是在学生对数学有一定的兴趣后，教师就需要在教学的过程中培养学生的意志力和坚持不懈的精神，在面对一些难题的时候，教师需要给予学生一定的鼓励和肯定，让学生能够在面对问题的时候迎难而上而不是选择放弃。增加学生对于学习数学的信心。
在日常的学习过程中，教师也需要多关注每个学生，关注他们经常犯的错误，并且做一个善意地提醒，让学生能够在日积月累的学习过程中潜移默化的改掉自己不严谨的地方，教师可以以“一观察、二想象、三计算”的学习方法为宗旨来引导学生学习，让学生能够在以后的计算过程中有着严谨且善于思考的能力和习惯。
结束语：
小学教育阶段是一个培养学生思维能力的阶段，也是建立数学思维能力的阶段，而数学和其他科目相比，有更多的可能性和创造性，也需要更多的想象力，而计算能力便是这些能力的体现。在实际教学的过程中，教师需要将学生摆在主导的位置，让学生自发地去探索学习，哪怕错了也会有很大地提升，毕竟良好的数学思维、学习方法和计算能力对于以后的提升是无法想象的。在这个阶段教师也需要注重不同学生之间存在的差异性，合理地进行分组并且根据不同学习能力来制作不同的学习计划，让每个学生都能够享受到学习的过程。增加对于学习数学的乐趣。
参考文献：
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