温兆华
（广东省五华县华新中学，广东 五华 514400）
摘要：随着我国教育改革的不断实施和教育信息化水平的提高，越来越多的现代教学技术被运用到初中数学教学中，并取得了相应的效果。在此背景下，本文将首先阐述现代教学技术在初中数学教学中的应用的重要性。通过结合具体的教学实例和分析研究，探讨现代教学技术在初中数学教学中的实际应用。
关键词：现代教育技术；初中数学教学；微课
引言：在传统的初中数学教学中课堂效率很低，老师一直使用单一的教学模式，不仅不能有效地刺激学生的兴趣和热情，也无法帮助他们提高数学学习的效率，所以有必要积极应用现代教学技术，由于其效率高和灵活性强，为优化数学教学效率，促进数学教育在初中教育中的整体发展。
一、现代教育技术在中学数学中的应用
现代教学技术在初中数学教学中的应用，有助于吸引学生的注意力，激发学生的积极性。现代教学技术的效率和便捷性允许将它们应用于数学教学帮助老师给学生呈现一个直观的模型，使学生迅速克服学习困难，进一步提高他们的数学学习的效率。在现代教学技术中，许多现代和计算机化的教材更具有互动性，有助于促进初中数学课堂教师和学生之间的有效互动。及时获得反馈和充分了解学生的学习水平；现代教学技术的应用在数学教学中也有助于训练学生综合实践能力并奠定良好的知识信息素养。
二、初中数学当前教学的现状
（1）只注重传统知识的传播和灌输
这里所描述的传统知识即数学基础知识，虽然重要但对于现代数学教育的内容来说，尤其是那些综合性的环节这些都是远远不够的，现代教学技术与数学之间存在密切的联系，如果学生只是背诵公式、机械地进行算术而忽视了学习能力的提升，这对他今后的数学学习是非常不利的。
（2）重考试而不重实践
如果只是简单地遵循这些规则而不考虑从实践经验中获得的教训，那么数学教学就有可能陷入“纸上谈判”的尴尬境地，削弱学生的研究和思考能力。在传统的数学教学中，教师经常犯这样的错误，只关注考试中可能出现的数学知识和习题，而忽视了它们在生活中的具体应用。
（3）教学过分注重形式化
第一，重点只在纯学术性教材的垂直挖掘和强化训练，即教学考试，教学使学生学得更多，而不考虑他们的理解和接受能力;第二，基础知识的教学只要求学生理解和并且记住，对于学生不知道如何理解和不知道为什么会存在这样的问题没有及时的释疑。
三、现代教育技术在初中数学教学中的实际应用
（1）微课数学教学
由于新的冠状肺炎疫情，“停课不停学”在全国开展，教师通过直播完成教学。为此，笔者在《三角形的证明》教学中采用微课模式。课前，从各大教学网站中精心挑选三角形测试、电子课程等教育资源，合成制作小尺度微课程视频，并上传至微课程教学平台。在这一点上要求学生使用他们的笔记本电脑，电脑、手机等。进入微课程平台，仔细观看视频，根据微课程视频内容建立三角形的证明等在线自学任务，并直接将其结果与老师进行交流。随后，以屏幕上认证三角形的证明例子作为网络上的现场教学，要求学生充分利用所学的相关数学知识，通过语音或视频对话的方式解释自己的想法、证明过程和结果。在全班同学进行批判性分析的基础上，要求学生总结自己如何证明、并找出证明条件。
初中数学教学是在一个不间断的微课教学的框架下进行的，它既能充分发挥学生的主观动机，又能激发学生的学习兴趣，提高学生的数学学习效率。
（2）希沃白板几何画板
在将现代教学技术应用到初中数学教学中，教师还可以根据实际情况，积极使用现代的、计算机化的教学设备，如白板、几何板等。例如，在“图像平移和旋转”课程中，作者在绘制完成后，使用希沃白板几何画板中的绘制功能对绘制的图像进行平移和旋转。这里有各种图像如三角形，矩形等可以随时选用。通过希沃白板几何画板，学生可以更好地理解图像和旋转的整个过程，教师可以有效地节省在黑板上绘制的时间，大大提高教学技能的整体效果。在此基础上，还积极指导学生使用几何面板软件绘制三角形等图形，并进行平移和旋转。在这个过程中，要求学生在适当的时候，结合以往所学的数学知识，在图形转换前后仔细观察。
（3）多媒体技术与设备
在现代教育技术中多媒体可以汇集声、光、电，对学生的积极影响研究的兴趣等等，在讲解《因式分解》的过程中作为互动教学的一部分，第一次使用自己的ppt进行教学重难点的突破，学生通过多媒体很快掌握了教学的全部内容。在ppt中集成了许多元素，如图像、声音和动画集成了多个视觉、听觉、等学生的感官，提高学习数学的热情和兴趣，作者使用多媒体探索问题的过程和学生的学习结果直接在大屏幕上，为了指导所有的学生在他们的研究的分化问题的观点，使用数学思想帮助学生进行学习。在协同协作中，学生可以进行因式分解的研究和学习。最后，利用多媒体辅助手段，帮助学生复习所学数学知识的内容，构建思维导图，帮助学生建立全面的数学知识框架，强化数学基本技能。
四、现代教育技术装备在中学数学教学中的应用策略
（1）把教师的教育理念转变为现代教育
教师应以课程改革、教育信息化的精神为启示，迅速转变思想观念，重视现代教学技术的应用，树立现代教育理念，将现代教学技术应用到初中数学课堂教学中，增强有效地使用现代技术教学设备的意识，现代技术教学设备缺乏解决问题应该被学校所关注，应该充分发挥组织和管理角色通过整合现代教学技术应用到系统的教学中去，调整教师的教学态度和组织定期访问教师示范课程，专注于设备现代教育和学生培训，让老师对现代教学技术给初中数学教学带来的变化有更深刻的认识。
（2）加强教师培训，改进教材制作
学校应增加初中数学教师数量，以教师培训为重点，定期组织教材制作培训、教师经验交流等活动，逐步提高教师多媒体制作水平。学校可以开展经验交流，帮助教师充分熟悉现代教学技术的应用，加深知识，开阔教育视野。例如，使用flash动画的形式展现二次函数的图像变化，帮助学生理解二次函数的图像，学校可以组织教师学习交流，帮助教师了解动画制作的基本方法，有效地实施现代教学技术。
（3）教学工具的使用和现代教学技术的合理运用
教师应摆脱传统的教育心态，摆脱传统教学模式的束缚，尊重学生在数学中的主导地位，在合理利用现代教学和教学设备的基础上，结合传统的教学方法，充分利用现代技术的优势教学设备，刺激学生的视觉和听觉感知，增加学生的学习动机，提高学生数学学习效率。例如，在学习“勾股定理”时，教师可以利用多媒体材料向学生展示该定理的历史来源，渗透数学的历史，拓宽知识面，帮助学生更好地理解勾股定理。随后，教师们运用现代教育技术创造了生活情境：雨后，一棵树在离地4米的地方断裂了，从根的底部到树尖的距离是3米，问树有多高。这个场景的创设可以突出学生的生活体验，以动态视频的形式呈现抽象的数学内容，引导学生进行积极的反思，在此基础上教师可以讲解分解理论的基本知识。
结束语：初中数学教师必须依靠现代化化教学，转变思想，树立现代教育观念，通过培训活动、经验交流等途径，提高教材制作水平。创造有效的初中数学教育，现代教学技术在教学中的应用能帮助教师利用教育资源，加强教育资源的科学设计和管理，并实现整体优化教学效果的基本目标。因此，教师必须理性地选择适合自己情况的现代教学方法，以便能够更好地在初中数学教学。