杨国玉
（湖南省永州市零陵区第九中学，湖南 永州 425000）
摘要：现今的教育，不断地发展变革，一再强调的是素质教育，是能力的培养。因此，我们的初中物理老师一些固有的的教学方法方式也需要进行转变和改革。本文就初中物理老师们在教育教学中如何创新的问题，在初中物理实验教学中怎么样更好地调动起同学们的积极性，更好地培养同学们的创新思维能力，使得我们的初中学生能更好地掌握物理知识，提高物理的核心素养做些探讨。
关键词：初中物理；创新思维能力；实验教学
物理这门自然学科是比较抽象的，但它也和生活息息相关，很多东西说来并不高深，为什么同学们却往往觉得枯燥，感到艰深感到理解困难呢?我想，这和我们的物理教育教学方法的刻板单一有着一定的关系。怎么样在初中物理的课堂上有所创新，利用实验教学让学生的物理素养得到提升呢？
一、转变观念，侧重能力培养
我们以往的教学过于注重成绩，往往就容易产生诸如“高分低能”这样的词汇。我们的物理教学也是如此。事实上从改革开放开始,我们许多的教育工作者包括我们的家长已经逐渐意识到我们的教育方式以及教育体制存在着许多的问题。在这个过程中,我们国家的教育也在一次次改革，我们的初中物理教学当然也应该随之进行改进。如今，我们已经意识到不应该只是重成绩，更应该看重学生学习的过程，看重学生物理创新思维能力的提高，我们的初中物理老师应该更多思考的问题，是怎么样让学生形成自己的物理思维，是怎么样让学生理解物理，进而喜欢物理的问题；是我们的老师怎么样在初中物理的课堂上有所创新，让学生的物理素养得到提升的问题[1]。
二、培养物理学习兴趣
对于任何学科来说，学习兴趣的培养都是很重要的，物理学科是比较抽象的，需要理解大量的理论问题，对于兴趣的培养就显得尤为重要了。怎样有效地去培养，我们说，情况很复杂，方方面面的都要注意，更何况在初中阶段，学生的心智思维的发育水平也不尽相同，所以每个学生学习的基础也就参差不齐。做任何事都要是要从基础开始的，“万丈高楼平地起”，因此，学好物理必然要抓好基础。教材内容是基础，但是我认为，对于初中学生的物理学习来说，最重要的基础，还是兴趣。在物理教学中，同学们普遍对实验课比对理论学习课感兴趣，物理实验教学就是培养物理兴趣的一个重要手段。在实验教学中去培养学生的动手能力，让同学们在自己动手实验的过程中，去验证自己学到的理论知识，这样的成功体验，会让同学们产生满足感，觉得有趣味，同时对自己验证的理论知识也会真正牢固的掌握。
比如，在同学们自己动手做一个串联电路或者并联电路的时候，当实验成功小灯亮起的时候，我们会看到同学们脸上的欣喜的笑容，是他们的眼睛亮了，是他们的学习物理的心灵亮了。在讲镜面成像的时候，同学们面对哈哈镜哈哈大笑，我想这时他们能够体会到物理学习的乐趣。这些都是很简单的物理知识，却能帮助同学们找到学习物理的乐趣和兴趣[2]。总之，我们的初中物理老师需要在传统的教育教学方式上作出改进和大胆创新，在教学的选材上努力地做到更加多元化，让同学们心灵上有触动，觉得有新意感兴趣，长期坚持下来，同学们学习物理的兴趣会不同程度的得到提高，这样对物理教学会起到事半功倍的效果。
三、创新实验教学
物换星移，无论什么都在发生着改变。老师们也不能抱着固有的教学习惯、教学模式不放，成规不能适应当今教育理念的发展。老师们也要转变模式，转变位置，努力去调动学生，让同学们的主体作用得以充分发挥。同学们要主动的学习，参与到物理教学中来，这和老师们的教学方法分不开。所以，老师们要注意自己的教学方式的转变，转变自己在课堂上居高临下的状态，从新定义自己和同学们的教学关系，努力地去改善物理课堂中，沉闷枯燥、死气沉沉的教学氛围，多设计一些和我们的生活息息相关的实验，来引起学生对物理学习的兴趣，努力使物理实验课堂成为以学生为中心的教学课堂。比如，在人教版九年级物理关于电阻的实验中，在同学们完成教材要求的实验以后，我们老师可以引导学生进行开放的思考，探究影响电阻的因素还可能有什么，通过同学们自己的思考假设，可以开放的做实验，在实验中去找到答案。贴近生活的实验，会使得同学们感到不陌生，就会有更好的认知度，会产生兴趣，同学们的兴趣和热情起来了，自己的中心位置确立了，才能充分发挥自己的学习主动性和学习积极性，才能真正的高效地进行学习，让自己的物理创新思维能力得到提高。我们一直说，兴趣才是最好的老师。我们的老师们，只要能真正激发起学生的学习兴趣，大部分的教学问题就都能够迎刃而解了。另外，老师们还需要改变考核考查评价的方法，找到更人性化的评价方式来使学生的物理实验效果得到认可，这样，可以从另一方面使得学生产生学习的满足感和积极性。在实验中得到了学习乐趣和兴趣的同学们，物理水平一定会大幅度地提高[3]。
结语：
总而言之，初中物理实验教学中如何让同学们更多的进行创新思维，很大程度上说，还是教师在课堂上怎样的教学方式方法决定的。老师们多一些大胆的创新的实验设计，会让学生有兴趣，进而开动脑筋自己找到解决问题的方向，同学们的创新思维能力就会得到提高。
参考文献：
[1]李骏.初中物理实验教学中创新思维能力的培养[J].科学咨询(教育科研),2020,(10):297-298.
[2]于放.如何在初中物理实验教学中培养学生创新思维能力[J].中国校外教育,2020,(16):67+69.
[3]许力平.浅谈初中物理实验教学中创新思维能力的培养[J].中华少年,2019,(31):169-170.