杨延玲
（河南省洛阳市汝阳县实验小学 471200）
摘要：计算是小学生学习数学过程中需要掌握的一项基本功，低年级段主要以培养学生简单的计算能力为主，让学生掌握不进位和进位加减法的运算规则，为他们学习复杂的运算奠定基础。教师要从算法指导、创新训练方式、改善评价等多个角度，使学生深刻理解正确的运算规则及原理，督促他们养成良好的运算习惯，逐步提高他们的口算及笔算能力，进而过渡到多元化计算能力的提升方面，帮助学生打好高效学习数学的基础。
关键词：小学；数学；计算能力；措施
计算指导贯穿于小学教育的整个阶段，低年级的计算教学是一个打基础的过程，如果学生的基础功底较差，则很难学好数学，无法获得较高的学习成绩，也不能很好地在生活中应用，会影响到各方面的发展。因而在数学教学中，教师要探究出高效提升计算教学质量的策略，通过多样化的指导与训练方式，让学生产生浓厚的计算兴趣，建立计算与实际生活的联系，增强他们的实践能力，深度地优化计算练习的方式，注重学生良好计算习惯的培养，长期且坚定不移地提高学生的计算能力。
一、采取恰当的方式让学生找到计算的乐趣
低年级小学生遇到难题的第一念头是放弃，并且再无参与的欲望。在进行数学计算时，他们的耐心有限，遇到不会计算的题目选择直接跳过，课堂上注意力不集中，没有透彻地理解运算法则。依据学生的这些特征，教师要有意识地改变指导方式，让学生体会到计算的乐趣，增强他们解决难题的毅力。比如在10以内的加减运算中，以小学生喜欢的卡通动漫形象为载体，将计算隐藏在趣味故事中，吸引学生的注意力，指导他们独立计算出结果，营造出快乐的计算氛围，提升学生计算的动力。当全体学生都掌握了基本的运算法则之后，开展小组内的计算竞赛活动，每个小组内的成员按照次序接受挑战，由教师出题，回答准确且快速的学生获胜，最后哪个小组回答正确的次数越多便可获得胜利。通过这些不同的形式来调动血神的学习欲望，潜移默化中提高了学生的计算能力。
二、运用生活案例来指导学生进行趣味计算
学习不仅仅是为了获得较高的考试成绩，更是为了科学地解决生活问题。生活中离不开计算，小学数学教师可选用生活中的场景来投入到计算教学中，以学生的亲身经历为基础，将抽象枯燥的计算过程转化为形象生动的情境，这样可以保持学生长久的计算热情，有助于增强学生在生活中的计算意识，让他们在日常锻炼中获得计算能力的提高。
例如20以内的加减运算规则讲解后，课堂上模拟出商场购物的场景，摆放几件物品并标明价格，由学生扮演售货员和购物者，让他们随即挑选几样物品，完成购物及结账的过程，相互检验对方的计算结果是否正确。通过学生熟悉的生活场景，让他们体会到了掌握计算能力的好处，在生活中也会有意识地自主计算，这对提高他们的计算能力有很大的帮助。
三、创新练习的形式提高学生的计算效率
以往的数学计算练习中，通常会运用大量的练习题来指导学生复习和巩固，面对题量较大的作业，学生内心是排斥的，计算质量也会受到影响。因而教师需要创新训练的形式，避免单一化的计算大量的练习题，让学生积极主动地完成计算任务。比如让学生为自己出题，要求他们至少要出10~15道的计算题，遵循先出题在计算的原则，或者请家长帮忙，家长念题，学生记录和计算，以此来增强课后练习的趣味性，让学生高效率地完成计算任务。在学习了10以内的乘法口诀后，让学生自己制作口诀卡，要求他们不看书，用背诵的形式来完成口卡制作。这样就让学生在回忆与检验中，多次完成了乘法口诀的回顾，也增强了学生的自主动手能力。
四、严格督促学生养成良好的计算习惯
低年级小学生不够稳重，计算过程中常常会犯一些低级的错误，不是他们不会计算，而是由于粗心大意而造成的错误，如果不及时地纠正他们的这些不良习惯，会成为他们日后学习的一大阻碍。所以教师要严格督促学生注意计算习惯，减少错误频率。比如在进位或者退位运算中，有些学生常常忘记进位或者退位，仍按照数位相加减的方式计算，有些学生则缺乏良好的书写习惯，出现数位不对齐、数字符号抄错的现象。针对这些现象，教师则要求他们按照既定的步骤，分步计算，做到不漏步、不跳步，让他们在计算过程中保持稳定的思绪，指引他们戒躁戒急，先提高质量再提升速度，培养他们认真细致的计算态度，从而有效改善他们的计算习惯。这个过程中建立学生相互监督的机制，由学生来当评判者，指出他人在计算中的错误，总结自己计算中存在的问题，帮助他们加深印象，做到有则改之无则加勉，让他们在计算中做到细致、认真、一丝不苟。
总之，低年级的小学生正处于求知欲旺盛的年龄阶段，要利用一切手段唤醒学生的计算兴趣，教师则根据学生的计算习惯与学习特征，运用恰当有效的指导方式，改变枯燥的指导氛围和繁多的理论作业，丰富计算活动，使学生具备良好的数学计算思维，严格规范他们的计算习惯，逐步地实现提高学生计算能力的目标。
参考文献：
[1]张淑玲.小学数学低段学生计算能力的培养研究[J].学周刊,2020(23).
[2]房玉梅.浅谈小学低段计算能力提升的有效方法[J].黑河教育,2020(05).
[3]旦知才让.小学低段数学计算能力的培养策略[J].科幻画报,2020(03).