郭袁芳
（湖北省十堰市实验小学，湖北 十堰 442000）
摘要：音乐的教学是当代教育中必不可少的一部分，更是小学教育的重要组成部分，它最基本的目的就在于它是通过在课堂教学中通过小学生音乐审美能力的培养来提高小学生应有的音乐能力。基于此，本文从小学音乐合唱教学出发，简要分析了小学音乐合唱教学中梯队建设得方法。
关键词：小学音乐；合唱教学；梯队建设
对于小学生，音乐学习的路还很长，同学们只有进一步去完善自己的音乐学习的方式并且一步步的去落实，一步步的去探究和进步，才能使自己有进步，有提高，全面提升自己的音乐素养。对于小学音乐合唱教学中梯队建设的方法，主要从建设方案——选拔方式、分组方式、考核管理以及梯队队员素养培养入手进行分析。
一、做好小学音乐合唱梯队建设方案
1.梯队队员的选拔方式
合唱梯队队员的选拔首先要从最基本的音准、节奏能力出发，嗓音条件也要考核一下，最好是选那些声音既能唱大又能唱小的队员。选拔的方法可以是唱歌，自由选唱一首歌（清唱），这样可以了解到真实的嗓音情况，也可以是通过听音来掌握队员的音准和节奏感。合唱队员的选拔关系到合唱队的巩固和发展，要求合唱队员音乐素质好，嗓音无严重损伤，错误的发音方法未形成顽固习惯，就可被选拔。
2.梯队队员的分组方式
小学合唱梯队选拔完毕，接下来就是梯队队员的分组管理。一方面，小学合唱梯队可以按年级建设合唱梯队，小学生从一年级到六年级，年龄大小不一、合唱水平不一、文化知识水平不一，必须做好分类才可以有序的安排梯队活动以及做好梯队管理。另一方面，对于小学合唱梯队建设，可以按学生强项分类建设合唱梯队，比如器乐、歌唱、律动、节奏等。合唱梯队活动中，需要全面发展以及各有所长的队员，如，女高音声部主要担任旋律声部，音准方面的要求可以低于其它三个声部，男高声部要求也相同。根据队员的特长分组，可以激发小学生的学习兴趣，培养小学生对合唱教学的浓厚兴趣，提高小学音乐合唱教学的教学质量。
3.严格小学音乐合唱梯队考核管理
要建设小学音乐合唱梯队，考核管理是必需的，考核管理制度是为了更好的约束，避免出现梯队队员流失情况。因为队员选拔是有一定的制度，那么队员退队也要有相关的制度。除此外，梯队队员应该有学期末评价和奖惩，对于每一次梯队建设活动和合唱活动队员不得无故请假、迟到、早退，在每次活动中表现优异的可以进行物质奖励，也可采取“积分制”，在每个人的基础分上加分、减分，这与队员学期末的考核挂钩，可以在一定程度上规范合唱梯队管理，提高队员的参与积极性和主观能动性，从而推动梯队的发展。
二、小学音乐合唱梯队队员素养的培养
1.培养队员对合唱的兴趣
我校合唱教学主要以社团形式存在，以参加比赛为目的，所以在整个过程中以实施和完成任务为载体，难免会缺乏一些趣味性，无法激发学生的积极性和参与性，会导致学生反应不好，而且学生的接受程度低，就算在最后比赛中会有好的成绩，但是在学生自身音乐素养的培养方面没有进步。在梯队建设中，指导教师应该经常变换课堂教学方法，不断地采用灵活多样的教学手段，或者是各种各样的教学形式，例如音乐合唱比赛、班级音乐节等趣味横生的实践活动，让学生们积极参与到这些活动中，对音乐合唱有进一步的了解和体会，并且培养他们的合唱兴趣，对于梯队产生归属感。
2.培养梯队队员良好的演唱习惯
合唱演唱习惯，在于演唱姿势、气息和音准。在歌唱中音准主要是指人们所发出的音无论高低都要保持统一，在演唱前音准训练主要是为了让学生在演唱过程中确保音高一致性，从而避免出现有个别音过高或过低现象。小学生演唱模仿、模唱训练主要是在课堂上，可以充分利用课堂开始几分钟开展一些简单练习。
如：在课堂中，让学生轻声的跟录音进行模唱，提醒学生尽量模仿其发声方法。在学习四年级上册《小螺号》这一课中，学生很熟悉这首歌曲，想当然的就按自己的演唱习惯进行演唱了，但是其中有一个“上滑音”的处理，这就需要学生模仿录音或者模仿老师的发音，这样才能准确的把握好：“上滑音”，才能把握好歌曲的细节处理，不能想当然的随心而唱。
另一方面要注重歌唱者的姿势，因为歌唱这错误的姿势会阻碍演唱的发挥效果，这关系到的不仅是美感更是整体效果，因此正确的唱歌姿势极其重要。它能够对歌曲进行进一步的解析和阐释,更直接、更充分的表达情感,增强歌曲的表现力、厚重感和感染力。错误的歌唱姿势不仅影响到声音也影响到整个声乐表演的美感。如：我会在进行呼吸、发声练习时严格要求站立时的演唱姿势。
结束语
总之，合唱作为一种愉悦身心、陶冶情操的音乐艺术，在人们的生活中占着十分重要的作用，从学生的艺术审美到高雅的情趣培养，小学音乐合唱教学需要教师和学生共同努力，课堂教学的环环相扣到教学环节的丰富再到学生的音乐鉴赏能力的不断提升，音乐教学效率将会有很大的提高。
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