候洁华
福建省三明市建宁县实验幼儿园，福建省 三明市354500
摘要：所谓和乐美术，就是为美术活动的开展营造宽松、愉悦的氛围，基于新《纲要》的精神指引，带领幼儿在美术活动中能够立足于游戏，充分亲近自然，走向社会。同时，在美术活动对于身边的各种资源进行充分利用，如生活化资源、乡土资源等等，能够对幼儿的综合素养起到重要的启发和锻炼作用，还能够培养和激发幼儿对美术活动的兴趣，对幼儿潜在的美术技能进行有效地开发和锻炼，使幼儿能够真正发挥潜能，为促进孩子美术素养和能力的和谐发展，发挥重要的教育作用。
关键字：和乐美术；幼儿园；美术教育
所谓和乐，即指“和”与“乐”两个方面，在幼儿美术教育过程中，开展和乐美术教育的宗旨，就是通过构建和谐的美术教育环境，让幼儿在和谐的状态下开展美术学习，从而在美术教育活动中充分体会到乐趣，感受到美术学习的快乐。这对幼儿园美术教育质量的提升以及促进幼儿身心健康发展，都具有极为重要的现实意义。
一、应用和乐美术促进幼儿亲近自然
大自然不仅拥有无数美丽的风景，还拥有无数美的元素，自然界中各种各样的动植物，都能够深深的引吸幼儿的目光，激发幼儿的探索和创作欲望。由此可见，大自然是促进幼儿进行美术创作的最佳场所。因此，运用和乐美术教学理念指导幼儿美术教学活动的过程中，教师应注意通过构建和谐的教学环境，促进幼儿亲近自然，让幼儿能够在大自然中从不同角度和侧面，观察感受大自然中的万物，深入体验大自然中的生命形象，从而在美术创作过程中，能够描绘出心中的美好世界。
首先，教师可以利用自然环境创设天然工作坊。幼儿园中的绿化区域、公园等等，都是幼儿的天然工作坊。让幼儿在天然工作坊中欣赏花草，观察天空云朵的变化等等，然后以大自然作为美术课堂，在自然界中的影像、生物作为美术教学素材，让幼儿与大自然零距离接触，增强幼儿对于自然之美的感受，进而激发其对美的创造力。
其次，在大自然中具有丰富的美术素材，通过创设和谐的自然环境开展美术教育，能够为幼儿提供更丰富、更充足的美术素材，如花草树木、泥、沙、石等等，能够有效拓展幼儿逻辑思维，提升幼儿的创新能力。例如，利用沙子创作沙画等等。创设和谐的自然环境，以“和”生“乐”，让幼儿充分体验到美术创作的乐趣，不仅对激发幼儿的美术创作热情具有积极的作用，和谐的环境还能够有效增强幼儿之间的交际互动，对增强幼儿的情感，培养幼儿团队合作意识等等，都能够起到积极的作用，为促进幼儿身心的健康发展，提供良好地成长环境[1]。
二、应用和乐美术促进幼儿自我成长
由于幼儿的年龄较小，因此在幼儿教育教学工作中，游戏是一种非常重要的教学方法，应用游戏教学方法开展和乐美术教学，做到以“和”生“乐”，对促进幼儿自我成长，具有极为重要的作用。
在幼儿园建筑中，根据功能不同可以分不同的区域，例如走廊、大厅等等。和一般建筑物不同，幼儿园的走廊不仅是在建筑中往来的重要通道，同时也是教室的延伸。
利用走廊空间对教师以及幼儿的美术作品进行展示，或者是陈列文化特色展品，就能够将建筑中的走廊变成艺术长廊和文化特色展览室，还可以创设幼儿活动区，从而为幼儿创设一个和谐的美术环境，潜移默化地对幼儿开展美术教育，通过幼儿日常活动，有效培养幼儿的美术素养。除了走廊之外，还可以将文化特色活动区域与美术专用教室充分联合起来，创设和谐的美术环境，让孩子能够在游戏过程中开展和乐美术活动，有效提高幼儿的美术文化素养。充分利用幼儿园中的特殊功能区域，创设和谐的美术环境，营造美的文化氛围，让幼儿在美术活动过程中，充分发现美术的乐趣，激发幼儿对美术的学习热情，同时在美术教育中，有效培养幼儿的审美能力，提高其审美品位，培养其善于在生活中发现美的能力。
基于“和”文化的引领，幼儿园教师必须充分发挥专业特长和教育智慧，根据幼儿的年龄特点及成长发展干什么，基于“和乐”理念创设区域美术特色。例如结合家乡风土人情，在幼儿园中创设“民族街”等等，还可以根据各种乡土美术资源的不同，分为不同的美术特色区域，例如刺绣区、采绘区、剪纸区等等，将美术活动融入游戏之中，通过各种美术游戏活动，有效锻炼幼儿的肌肉动作，提高幼儿精细化操作能力。同时对幼儿的审美能力和创新思维也能够起到重要的锻炼和拓展作用，有效促进幼儿身心的健康发展[2]。
三、应用和乐美术促进幼儿走向社会
美术与生活具有密不可分地联系，生活是美术产生和发展的重要基础，同时美术又超越了生活，是一种基于人们的审美需求，同是高于生活的艺术创作。在幼儿园美术教育中，教师必须充分考虑幼儿的年龄特点和生活经验，选择适合幼儿的美术素材，让幼儿进行自由的美术创作，这也是“和”理念的重要体现。随着幼儿在美术学习过程中，使用的素材种类越来越多，创作范围不断拓展，必然会增强对社会的认识。因此，开展和乐美术教育，对促进幼儿走向社会，具有积极地推动作用。
基于和乐美术教育理念，幼儿园可以通过承办画展活动，带领幼儿走向社会。幼儿园举办画展，不能局限于本园范围之中，可以与其他幼儿园，特别是美术成果显著的幼儿园联合起来，联合展出3到6周岁幼儿的美术作用，让幼儿在画展活动中充分感受艺术气息，同时通过观看更多的美术作品，有效激发自身的创作兴趣，拓展创作思维，完善创作理念，通过美术作品增强幼儿对社会的认识。
基于和乐理念，幼儿园还可以积极举办实践活动，例如“与文明同行”活动，在完成活动后，以活动主题让幼儿进行美术创作。在这一过程中，不仅能够有效促进幼儿与他人进行交流，还能够让幼儿深入了解自己的家乡，提高幼儿的社会责任感，在“和”文化理念下对幼儿的思想品德起到良好的熏陶作用，促进幼儿走向社会[3]。
结束语
通过创建和谐的美术教育教学环境，让幼儿能够在美术教学中充分释放自我，大胆表达对生活和大自然的美要追求，同时也能够对幼儿的创新意识和创新精神进行有效地培养，促进幼儿审美能力的不断提高，还能够在学习和生活过程中不断创造美术，使幼儿创造美的能力也能够得到有效提升，促进幼儿人格的发展和完善，为幼儿身心的健康成长，发挥积极的作用。
参考文献
[1]陈倩.浅谈幼儿美术教育评价中的问题与对策[J].科普童话·新课堂（下）,2018,(1):108-109.
[2]王琼.启、变、夸、推:幼儿美术活动中的“四字”指导策略[J].早期教育（美术版）,2020,(3):10-11.
[3]田雅芸.趣味横生美丽无限——趣味化美术活动的实践与研究[J].新课程·小学,2017,(4):40-41.