肖路平
湖南省宁乡市职业中专学校，湖南省 长沙市 410600
摘要：改革开放以来，我们国家和西方国家的交流更加频繁，对于技术人员的需求也越来越大。英语是一种国际语言，广大群众在交流方面扮演着非常重要的角色，加强中职学校学生的英语学习是非常符合当今时代发展的需求。伴随信息技术的不断发展，对于中职英语教学也提出了更加严格的要求，而以往的教学方式也受到了很大的挑战。文章主要分析探讨了英语教学现状，并结合微课的特点分析如何把微课运用于中职英语教学当中，提高学生学习的效果。
关键词：教学设计；微课；中职英语
引言：
在经济一体化背景下，我国加强了和西方国家的交流合作，英语是国际交流合作非常重要的语言工具，掌握这一门语言肯定会增加技术工作者的竞争力。所以，国家把英语纳入中职教学的基础课程，重视培养他们的英语基础能力以及知识。然而伴随信息技术快速的发展，以往的英语教学方式暴露出了诸多的弊端，比如，学生缺乏自主学习能力等，需要及时的调整和优化。通过信息化教学，极大的吸引了学生的注意力，有效发挥了学生的主动性，还弥补了以往教学过程中的一些弊端。
一．中职英语教学中所存在的问题
大多数的中职学生他们的英语基础都比较差，而且还存在着对英语学习的信心不足、不感兴趣以及找不到适合自己的学习方法等。然而学生又善于接受新的事物，经常使用智能手机、和电脑等电子产品，喜欢即时通信软件、视频还有音频等。一方面，单一的英语教学方式还有教学手段，严重忽略了他们的自主性。另一方面，大多数虽然能够接受新事物的老师，但是也存在着接受以及学习新事物比较慢的老师，如果这些老师不能与时俱进，那么就不能够适应这快速发展的时代。一些中职学校在软件设施还有硬件设施方面投入的非常少。学校也要逐步加强信息化的教学意识，并加大相关设备投入的力度，提升老师的信息化运用能力[1]。
二．微课应用的有效策略
1.新课导入
比如，在教学“How much is it？”相关的内容时，老师可以先播放微课视频，且视频的内容是学生购物的过程，同时还是他们自己拍摄的。有的学生扮演顾客，有的学生扮演导购员，以这样的方式导入更能够吸引他们的注意力，从而调动学生学习英语的兴趣。在快乐的氛围中学习，将全班学生进行分组，然后各小组轮着制作视频，并进行课堂导入，使得学生在上课前就做好了预习，还弄清楚了不会的内容和好像懂又好像不懂的内容。另外，老师还要做一个评比，对模仿力、语音、以及语调等进行打分，各个小组也要对表演的小组进行打分。老师可以根据知识点进行设置一些比较新颖的问题，尽量制作吸引学生眼球的“微课”，从而使学生的注意力更加的集中，逐步产生对英语浓厚的兴趣。
2.创新课堂设计
中职学校英语老师在设计微课的时候应积极的设计个性化的英语课堂。
比如，在微课公开课方面，老师可以提前设计一个英文情景短剧，将学生分成两个小组，分别扮演不同的角色，借助多媒体设备将演出的过程全部录制下来。这部剧的内容是讲古代的一个王子穿越到了现代社会的故事，整部剧的剧情气氛轻松、也很幽默，所以很容易就能引起他们的共鸣，也能够激起学生的兴趣。老师通过对剧本还有对话进行精心设计，将英语课文中的知识点巧妙融合在其中，通过视频回放功能就可以纠正学生应用英语时的一些错误。采取这样的授课模式不仅让他们学到了知识，同时通过表演还学会了思考，通过发挥自己的想象力去延伸知识的运用，课下的时候也可以改正错误和巩固复习。在实际教学的过程当中学生完全沉浸在了其中，气氛也非常活跃，短剧的演出不仅锻炼了学生的口语能力，还让他们在快乐的课堂中学习到了知识，因此这堂英语微课教学有效锻炼了他们的综合能力[2]。
3.课文中重点和难点突破
以往的英语教学中难点和重点的突破通常是借助多媒体课件或者是课堂活动结合的方式。然而因为学生的注意力比较分散，使得很多学生在课堂上不能够完全掌握，而且还缺少英语老师课下的指导，使得所积累的英语知识不牢固。微课的特点是“精悍”，对于解决这些问题非常有利。十分钟的不到的视频就可以集中讲解知识难点还有重点，有利于学生在课堂上跟着老师集中学习，实现灵活学习英语知识的目的。比如，在教学中职英语第七单元Extending an invitation这一节时，如何在不同的场景中得体的发出邀请、拒绝邀请以及接受邀请是这一单元的难点。对于这一难点，老师就可以制作不同的场合，邀请方式、语言、还有肢体等方面的不同，学生能够直观的看到这一难点的突破，接着根据课堂中的情景演练，学生就可以更加的巩固以及掌握知识。
4.课后知识巩固
微课还有一个特点就是灵活性，会使课后知识的巩固更加有效。传统的英语课堂结束以后，学生在课下进行自主学习的能力非常差，对于知识点也有很多的疑惑之处，并不能得到有效解答。如果英语老师可以把课堂重难点、还有预习微课、提前发放给学生，他们就能够在课后进行再次的学习和巩固知识。英语老师还可以在通信平台或者是学习平台收集他们疑惑的地方，并制作相关的微课集中给学生解答疑惑，有效解决了学生受地点还有时间限制的问题，有利于节省英语老师的时间。不到十分钟的微课，借助微课的灵活性特点，使学生的知识得到了较好的提升[3]。
5.利用微课拓展知识
由于课堂教学的时间有限，使得学生学习的知识内容也是有限的，要想学好英语，只依靠课堂的教学是不够的，所以老师就要发挥微课的灵活性特点，借助微课帮学生拓展知识，上完课以后老师要为学生预留一些视频，让学有余力的学生学习，预留的微课可以是阅读材料，也可以是练习测试，不断的引导他们拓展知识。
结语：
综上所述，微课是一种新兴的教学手段，能够做到生动以及直观的呈现教学内容，还可以降低学生的学习难度，丰富了传统的教学方法，提高了他们的学习效果和学习兴趣。然而微课的使用还要遵守主次分明原则，不能够过于重视手段的耀眼，而应该突出英语课程的特点，科学运用微课进行英语知识的学习。
参考文献：
[1]朱波纹. 中职英语教学设计中微课资源的应用[J]. 中学生英语, 2019,(028):166-166.
[2]韩熇. 浅谈中职英语微课教学设计模式的运用[J]. 赤子, 2019, (014):248.
[3]刘艳贵. 微课在中职英语教学中的教学设计思路探讨[J]. 中国多媒体与网络教学学报(中旬刊), 2019(03):143-144.