刘兰
湖南省邵阳市新邵县工业职业中等专业学校，湖南省 邵阳市422900
摘要：本文探讨以就业为导向的中职英语教学模式，在实际教学中有效开展相关内容进行分析，为了确保分析和研究的全面性，设计如下研究框架。首先，阐述中职教育中尝试利用就业导向教学模式，落实英语教学重要性，明确就业导向教学模式的重要价值。其次，阐述中职教育中，以就业为导向教学模式存在不足，了解现状和现实教学中存在问题。最后，立足实际，探索有效利用就业导向模式落实英语教学举措，力求为相关学者以及教学人员，提供理论参考资料，利于更加高效、更加标准落实此项教学工作。
关键词：就业为导向；中职；英语教学模式
前言：当下社会高速发展，要求学生在步入职场后，具备一定的问题解决能力、相应的职业素养以及充足的理论知识，这样才能满足市场对于人才的需求。对当下中职教育中英语教学进行分析，发现教师延续以往教学手段以及方法，导致学生学习积极性不高，影响英语教学效果。以就业为导向中职英语教学工作，教师可利用丰富的英语教学方式与就业导向教学模式结合，为学生营造良好的教学环境，激发学生学习积极性，可保证中职英语教学效果，更加高效、高质的落实此项教学工作。
1.中职教育中以就业为导向英语教学模式重要性
目前，教师在英语教学期间，教师忽略学生自身差异性，没有落实针对性和因材施教教学工作，导致英语教学效果较差。其次，英语教学中各个教学方式的应用，较为单一和固定化，与新课改教学目标不符，无法结合市场对人才需求以及就业需求。此外，教师选择教学方式，导致学生学习积极性不高，学习效率低下，阻碍学生全面发展，影响学生的就业。
以就业为导向英语教学模式，可营造良好教学环境，融合多样化教学模式，改变以往单一教学方式，培养学生学习的兴趣，利于强化学生自主学习意识，进一步提升学生的实践能力，利于学生的就业[1]。
由此可见，无论是从当下以中职英语教学现状来看，还是就业导向教学模式优势来说，要想培养出高素质、能力强的人才，必须善于创新教学模式，立足实际需求，这样才能保障教学效果。因此，选择以就业为导向教学模式是必然的也较为重要[2]。
2.中职教育中以就业为导向英语教学工作存在不足
其一，中职学生的英语基础较为薄弱。中职学生选择职业学校学习，就是因为想要朝向职业化方向发展，由于其以往成绩基础有限、学习成绩较低，没有养成良好的学习习惯，因此，选择职业院校进一步发展。中职院校学生英语学科的学习来说也是如此，学生在学习期间较为不自信，出现自卑、叛逆以及抵触和不自信等心理，其英语表达以及交流能力不高，影响英语教学。其二，中职学生英语应用能力过低。
中职院校在英语教学中，教师开展实践教学总结时，学生表达能力较差，无法通过英语词汇表达自己的想法，一些同学可以顺畅表达出英语，但是其语法以及语意存在错误[3]。
3.中职教育中以就业为导向英语教学工作有效开展举措
3.1了解社会岗位实际需求，培养学生学习的积极性
由上文的阐述我们可以看出，中职学生英语基础较为薄弱，因此其英语的学习难度较大。其次，社会上部分主体对中职生具有较大的偏见，所以导致中职学生学习积极性降低，出现自卑心理，逐渐放弃英语的学习。为了降低此类问题带来的影响，教师必须在教学期间，做好人才市场调查情况，了解社会中对于英语专业人才职业需求，让学生了解自己当下不足之处，强化自身薄弱环节，掌握英语学习的技巧以及重点[4]。
3.2科学调整教学内容，提升学生英语应用能力
目前教师在以就业为导向英语教学中，部分高校英语教学教材部分知识点和学生的专业关系不大，如，部分英语知识与学生未来就业联系较小。因此，教师需注意这一点，尝试利用就业导向模式落实英语教学工作，结合实际情况，把就业作为教学导向，及时调整英语教学的内容。教师在教学内容调整中，必须优先调查市场人才需求情况，了解市场对人才的要求，结合市场需求优化教学内容，并开展针对性教学。
3.3把就业作为导向，创新英语教学的方式
教师也要创新英语教学模式，把就业作为导向，创新和丰富英语教师模式。中职院校中各教师在英语教学期间，常应用书本教学、板书教学落实英语教学工作，控制英语教学课堂，在此教学模式下，学生处于被动位置，其在教师的要求下去学习知识，学习积极性降低，学习较为费力，导致产生厌学心理。因此，教师在教学期间，必须善于剖析英语教学的实质，了解学生实际学习情况，创新教学模式，引导学生树立积极的学习态度，利于培养学生学习积极性，落实兴趣教学。
例如，对于以就业为导向英语教学中，对于旅游专业的学生，教师可以在课堂中组织学生进行情境教学，让部分学生扮演成客户，部分学生扮演销售人员，通过对客户的接站以及订房间等表演，落实英语情境教学，这样学生不仅可以更好的掌握英语句子的应用情况，也利于学生接触日后工作相关内容，把英语课堂知识与实践建立联系，利于更好地落实导向教学工作，提升英语教学效果[5]。
结束语：
综上所述，中职教育中教师利用导向教学模式开展英语教学存在一些不足，包括中职学生的英语基础较为薄弱，中职学生的英语应用能力过低等问题，影响学生英语学习以及后续发展、就业等。基于此，教师必须立足实际，分析中职教育中英语教学存在不足，结合不足探索有效开展导向教学举措，如，了解社会岗位实际需求，制定满足市场人才需求以及新课改教学目标教学计划，重视兴趣教学，培养学生学习的积极性；把就业作为导向，创新英语教学的方式，科学调整教学内容，提升学生英语应用能力，利于强化就业导向英语教学效果，促进学生全面、健康的发展。
参考文献：
[1]黄颖.浅谈以就业为导向的中职英语教学模式[J].科教导刊(上旬刊),2020(05):88-90.
[2]赵雪莹.“以就业为导向”的中职英语教学模式初探[J].教育现代化,2020,7(23):180-182.
[3]高冲.以就业为导向的中职英语教学模式创新研究[J].教育现代化,2019,6(85):130-131.
[4]高英.以就业为导向的中职英语教学模式优化策略[J].冶金管理,2019(19):149.
[5]李春雨.以就业为导向的中职英语教学模式改革策略探讨[J].科学咨询(科技·管理),2019(06):84.