毛立军
（江西省高安市石脑中学，江西 高安330800 ）
摘要：处于信息化、智能化、现代化教育背景下，微课作为一种信息技术工具，主要以短视频为载体，在教育教学中发挥着重要的教学作用，深受广大教师与学生的青睐欢迎，为创新高中英语教学改革提供了有效的方法。可以说，微课的有效利用有助于提升高中英语教学质量，增添英语教学的趣味性，锻炼学生的口语表达能力、听力理解能力、写作表达能力等，对提升学生的英语知识水平，具有显著作用。本文针对微课在高中英语教学中的应用策略进行展开探究，希望能够促进高中英语的可持续发展。
关键词：高中英语；微课教学；应用策略
科学技术飞速发展，信息化水平不断提升，为教育教学创造了各种多元化的教学工具、教学设备、教学手段等。高中英语作为高考中的必考科目，同时是一门实用性较强的应用类语言，因此学好高中英语对学生日后的学习工作来说都有重要的意义。与过去传统型教学模式不同，微课教学侧重于制作一些短小精悍、内容凝练的视频，以生动形象的影像资源进行教学。微课本身不受时间、地域、空间等因素限制，同时教学时间较短，教学目的性较强，因此是学生学习英语的好帮手，英语教师应合理开发微课教学的内在价值，促进英语教学。
1.分析高中英语微课教学的优势
首先，微课教学可以有效激发学生的学习兴趣，挖掘学生的主观能动性。高中英语知识融杂，涉及到各种复杂的语法、例句、短语等，利用微课能够将各种知识资源进行有效整合，并采用视频图片、影音等方式，呈现教学的实际内容，改变传统英语教学中枯燥、单调、乏味的教学模式。通过音形并茂的教学模式，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力。其次，微课教学有助于突出重点内容，将难点细化，保证针对性教学。例如，一节微课视频大约5-10分钟左右，可以针对不同英语知识难点、重点进行全面解读，在5-10分钟的视频中可以让学生掌握一个知识点，充分满足学生的差异性学习需求。
2.高中英语微课教学存在的劣势
第一，微课对于学生学习的自主性发挥产生一定的限制作用，无法有效调动学生的主观能动性。在过去的英语课程教学中，高中英语教师能够按照学生在课堂上的反馈情况，及时调整教学模式，合理引导学生。然而，利用微课教学，则导致英语课堂程序化模式化，学生被动成为微课视频的学习者，使课堂发挥空间受到限制。第二，采取微课教学，使教师与学生之间交流互动时间变少。英语作为一门重在口语表达的语言类科目，只有加强师生的交流才能提升英语学习水平。但是当运用微课教学时，教师会更注重微课视频的制作，而非与学生之间的交流，不利于提升学生的英语口语表达能力，同时，无法保证教师对学生学习情况、学习状态、思想动态的掌握。第三，微课制作要求教师的信息化素养教高，教师花费时间较多。微课教学侧重于“微”与“精”，需要教师熟练掌握各种信息化技术软件，以及高水平的英语教学专业能力。因此，若想制作一节精良的微课视频，从设计、选择素材、录制、剪辑等，都需要教师花费大量的精力与时间，使教师无法将时间精力集中于课题研究。
3.探究高中英语微课教学的有效应用策略
3.1发挥微课教学作用，构建信息化学习平台
利用微课教学，最凸显的优势便在于可以运用碎片化时间进行学习，帮助学生在课余时间进行自主学习，增强学习效果，提升学习效率，学生在这过程中享有更多的自主学习权利。在微课教学中，首先教师应该为学生搭建自助学习平台，帮助学生设计科学的学习方式。其一，在课前预习中引导学生运用微课学习，掌握课上所讲的英语知识内容。课前预习是提升课堂学习效果的最佳手段，教师可以将课上需要讲解的一些重点、难点归纳到一个短视频当中，在课前布置预习作业，引导学生观看。举例来说，在学习到高中英语课《History and traditions》时，关于课上需要讲解的语法知识，教师可以利用单句填空的形式制作微课，如“Six days later, the police arrested him and charged him ____________ murder.”使学生在课室前便有所了解，在课上能够从容应对一些知识难点的学习。其二，将微课融入到课后复习环节，帮助学生，弥补自己存在的不足，查漏补缺。课后复习是学生在学习英语过程中必须经过的一个环节，为了加强学生的英语学习，教师可以将课上需要学生重点掌握的内容制作成微课，然后再网络平台的学习群中进行分享，帮助学生巩固知识点，引导学生有效记忆。
3.2利用微课打造问题情景模式，增强学生的学习积极性
高中英语微课教学中，可以通过创建相应的情景教学模式，加强师生之间的互动交流，将课上一些知识内容，通过情境模式进行表现，挖掘学生的兴趣点与好奇心，激发学生主动自思考与探究。展开来讲，在利用微课教学中教师可以讲一些课文中的内容，制作成视频或者音频的方式，然后通过微课直观体现，以问题为基础，激发学生对课文学习的好奇心。举例来说，在学习到英语课文《Cultural relics》时，教师便可以通过微课来将不同国家的一些文化遗址、文化遗物的照片进行上传，使学生能够领略到不同国家的历史文化。同时创建相应的问题情境，如设置问题：谈一谈如何保护文化遗址、传承传统文化？挖掘学生的兴趣。
3.3通过微课进行知识点讲解，丰富课堂教学内容
高中英语课堂中，通过微课可以将一些知识点细化，有效降低学习生的学习难度，加强学生对知识的理解与记忆。所以，在课堂之中教师可以利用微课进行知识讲解，丰富课堂内容，使学生在学习中通过一种更简单的方式掌握学习知识点。
结束语：
互联网高度发达，信息技术不断升级，为了适应当前的信息化教学环境，微课教学模式应运而生。对于高中英语教学来说，微课利用既有优势也有劣势，教师应该合理发挥微课教学的价值，消除微课利用的不足，帮助英语教师辅助教学的顺利进行。在高中英语教学中，教师应该打造微课教育平台，创建问题式教学情境，加强微课实践应用，激发学生的学习兴趣，提升高中英语教学水平。
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