李文忠
云南文山州砚山县平远镇永和小学 云南 文山 663101
摘要：在小学教育体系中，美术教学是重要的组成部分，同时也是实现学生艺术教学的基础，对于小学生来说，通过学习美术能够提升自身的绘画技能，还可以培养审美能力和思维，实现全面发展，由此可见，小学美术教学具有十分重要的作用。很长时间以来，小学美术教学被大大忽视，教学方式过于单一，教学内容也不够丰富，学生学习兴趣不足，不但会给教学质量的提高形成很大的阻碍，还会影响学生的全面发展。值得注意的是，新课改突出强调了学生在课堂上的地位和作用，要求打造学生为本的美术课堂，所以小学美术教师开展教学活动的时候，要以学生为本，从学生的实际情况出发，采取科学合理的手段激发学生的学习兴趣，提高学生学习主动性，让每个学生都能爱上美术课，能够感受到美术学习的快乐，实现寓教于乐。
关键词：小学美术；美术教学；学习兴趣；激发
众所周知，学生在整个学习过程中，兴趣发挥了十分重要的作用，学习兴趣不但为学生的学习提供了源源不断的动力，同时还可以帮助学生更好地接受新事物。小学美术教学是学生接受艺术教育、提升审美能力的初始途径，对于学生以后的学习和生活都有十分明显的影响。传统的小学美术课堂上，教师仍旧采用灌输式教学方法，忽略学生的感受，更不注重学生学习兴趣的激发，学生接受知识的方式过于被动。随着新课改的不断推进，学校、教师和家长对于美术教学的重视程度也越来越高，如何激发学生学习兴趣，增强教学质量成为了每个教师首先考虑的问题。为了实现这一目标，教师需要创新教学理念，认真分析美术教学中存在的问题，从学生的学习状况出发，打造充满趣味的美术课堂，实现学生学习兴趣的激发，最终促进每个学生的健康成长。本文主要研究了小学美术教学存在的问题以及激发学生学习兴趣的具体策略。
一、小学美术课堂上激发学生学习兴趣的重要作用
小学生年纪比较小，学习经验和认知能力相对不足，同时对新鲜的事物充满了强烈的求知欲和好奇心，美术教学过程中，如果教师能够用正确的方法来引导学生，把学生的好奇心内化为学习兴趣，具有非常重要的作用。首先，教师激发学生学习兴趣能够提高学生核心素养。对于小学美术教学来说，涂鸦、手工以及作画都有所涉及，具体教学过程中，教师通过对学生的引导，应用游戏等方法激发学生的学习兴趣，可以实现教学方式的转变，帮助培养学生的动手能力和表达能力，进而提高学生核心素养，满足素质教育的需求。其次，小学美术教学中，教师培养学生学习兴趣能够增强教学质量。课堂教学质量与学生的参与程度密切相关，如果每个学生都能够以积极的态度投入到课堂学习之中，那么教学效果也能得到保证，小学美术课堂上，教师注重学生学习兴趣的激发，能够改善课堂氛围，为教学质量的提高做好铺垫。
二、小学美术教学现状
（一）课堂氛围沉闷，缺乏趣味性
虽然新课改在我国已经实行了很长时间，但是在小学美术课堂上，由于学校领导以及老师缺乏对美术教学的重视，大多数老师仍旧采用传统的教学方法，导致课堂氛围过于沉闷，缺乏趣味性，不能激发学生的兴趣和学习欲望，严重影响教学效果[1]。所以，小学美术课堂上，老师要采取合适手段构建趣味性课堂，激发学生的学习欲望。
（二）缺乏情感教学
艺术的重要载体就是美术作品，美术作品非常注重表达情感，因此，小学美术教学中，老师不仅要培养学生的美术技能和素养，更要培养学生的情感和道德品质。但是，当前小学美术教学中，老师过于重视培养学生的美术知识和技能，对学生进行考察的时候也会忽视道德品质方面，导致小学美术教学出现一定程度的偏差。老师只是关注学生的美术作品是否美观，不关心学生作品所要表达的情感。这种教学方式导致学生的作品缺少对情感的表达，不利于对美术作品的深入学习。
三、小学美术课堂上教师激发学生学习兴趣的具体策略
（一）多媒体教学，激发学生兴趣
学生在学习过程中，兴趣是最好的导师，如果学生对所学的知识充满了兴趣，那么一定会以更加积极的态度投入到学习之中，教学质量也会得到显著提高；相反的，如果学生兴趣不足，不但会影响教学质量，对学生的发展还会形成一定的阻碍。当今世界，信息技术的快速发展促使社会迎来了信息化时代，给小学美术教学带来了新的机遇，教学视频、多媒体等加快走进校园的步伐，尤其是多媒体教学的方法越来越受到学生的欢迎。小学美术教学中，如果老师可以充分发挥信息技术的作用，那么必然会有意想不到的教学效果，学生的学习兴趣也会得到激发。同时，多媒体技术的使用可以为学生提供生动逼真的材料，还能实现抽象知识的具体化，增强学生对知识的理解能力[2]。
例如，学习《多种多样的现代建筑》一课，本节课的目标是让学生了解中外建筑的特色和建筑水平，提高学生对祖国建筑的热爱之情。课本中内容有限，如果教师只是按着教材的内容进行讲解，很难吸引学生的注意力，更不能很好地激发学生学习兴趣，同样的，学生也没有办法理解建筑的特征。这个时候，教师可以把多媒体技术引进课堂之中，开展多媒体教学，在网上多搜索一些特色建筑图片，在课堂上展现在学生面前，丰富教学内容的同时有效激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地学习，提高教学有效性。
（二）组织学生小组学习，激发学生兴趣
小学美术教学过程中，课堂氛围与学生的学习兴趣大小有着密切的联系，良好的课堂氛围能够提高学生学习主动性，让学生的学习兴趣得到最大限度的激发。传统教学模式下，美术课堂成为教师一个人表演的舞台，学生参与度不高，课堂氛围过于沉闷，学生学习兴趣明显不足[3]。对此，教师开展教学活动的时候，要创新方法，组织学生小组合作学习，要求学生通过探讨和交流实现学习目标。这种方法能够突出学生的主体地位，满足新课改要求，同时还可以激发学生学习兴趣，让学生感受到美术学习的快乐。
例如，学习《环保小卫士》一课，教师可以组织学生小组合作学习，首先完成学习小组的分配，然后组织学生以小组为单位学习，可以提出问题如：“当前生态环境恶化的现象都有什么？面对环境恶化我们应该怎么做？”，为学生学习指明方向。在小组内部，学生先要收集整理相关资料，然后互相探讨，共同学习，解决问题。小学美术教学过程中，教师组织小组合作学习能够突出学生的主体性，培养学生团队协作能力，同时还可以激发学生学习兴趣，让学生深刻感受到美术学习的快乐。
（三）开展课堂活动，激发学生兴趣
小学生年纪比较小，对新鲜的事物有着强烈的求知欲，同时还比较贪玩，教学过程中，美术教师可以从学生的特征出发，积极开展课堂活动，打造充满乐趣的美术课堂，实现学生学习兴趣的激发，最大化教学质量。
例如，学习《城市广场》一课，教师讲解完教材知识后，可以组织“城市广场创作比赛”，要求每个学生自行准备材料，按着自己的想法创作出心中的城市广场，同时还要设定奖励措施，给予表现优秀的写生一定的奖励。小学美术教学过程中，教师应用活动能够活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，提高教学有效性。
结束语：
在新课程改革不断发展的今天，小学美术教学也面临着全新的机遇和挑战，受到客观因素的限制，当前美术教学仍旧存在一定的问题，阻碍学生的进步和发展。对此，教师需要创新教学理念，优化教学过程，注重学生学习兴趣的激发，提高学生学习积极性的同时增强教学质量，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王文静.论如何在小学美术课堂中激发学生的学习兴趣[J].南北桥,2020,(14):146.
[2]李星怡.浅谈农村小学如何培养学生学习美术的兴趣[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018,(16):70.
[3]吴茂章.运用现代信息技术手段,打造小学美术趣味课堂[J].美术教育研究,2018,(2):163.