谭秀梅
广西壮族自治区贺州市钟山县第三中学，广西壮族自治区 贺州市 542600
摘要：英语的教学在现阶段的中学教学中存在很大的问题，很多教师受到传统观念的影响，只注重理论知识的讲解，让学生对语法进行大量的学习，并且注重学生英文词汇的积累，这样陈旧的英语教学方式在一定程度上能够帮助学生提高英语成绩，让他们的英语知识储备提升。但在现阶段，单纯的传统教学已经不能满足学生的发展要求，这就要求中学英语教师在课堂上采取新的教学模式--互动教学模式来促进学生的学习积极性，让学生们主动参与到课堂中去，让他们大胆地进行英语口语的训练，以此来推动学生更好地学习英语。
关键词：互动式；教学模式；初中英语教学
初中生存在叛逆心理，如果只是要求他们学习理论知识并进行背诵和收集，可能学生们并不愿意去遵循。互动教学模式就是让学生在课堂上与老师积极互动，让他们主导课堂，提高学生对知识的好奇心，让学生更愿意主动学习知识。
一、初中英语教学现状
（一）课堂互动较少，教学方式落后
在实际的课堂教学中，绝大多数教师为了完成教学任务，就去拼命赶进度，将课堂上很多步骤省略，比如与学生的互动，在英语教学中，容易出现的情况就是，教师在讲台上讲知识，学生在下面记笔记，笔记虽多，但是学生们并未理解其真正含义，下课后也很少会有学生主动去翻阅笔记进行记忆和理解。在面对考试时，也只是将这些知识进行死记硬背，一考完试，马上就会忘记。这种落后的教学方式也直接导致了学生的学习质量较差，成绩偏低。
（二）学生口语能力较差
对于英语这门课程来说，其独特性就在于它是一个语言类的学科，其教学的最终目的是让学生了解外国文化，能用英语与外国人沟通和交流。在现阶段，由于英语口语并不作为中学考试的一部分，便受到了教师们的忽视，很多学生尽管笔试能得到很高的成绩，一张嘴便也说不出话来。造成这样结果的原因一方面是由于我国现阶段大部分中学还属于应试教育，所有的教学目的都仅仅是为了追求学生的高分数和高的升学率，另一部分就是因为学生缺乏对于英语口语的训练环境，只有在英语课堂上才会用英文交流，甚至在英语课上也没有机会。
（三）学生学习兴趣较弱
无论是哪个学科，只有学生对其有兴趣，才会积极主动去掌握与这门课相关的知识，才能更好更快地掌握学习技巧，提高学习成绩。对于英语课来说，更是如此。经过调查显示，在初中生中，仅有一小部分学生称自己喜欢英语学习，其他人对英语学习根本没有兴趣，只是需要考试才会去学英语。这就导致了初中生对于学习英语的反感程度加深，不愿意学英语，学习的时候也出现了类似背不会，理解不了的情况屡屡发生。
二、互动式教学模式的优势
（一）有利于激发学生学习热情
在互动式教学模式下，教师一改传统的教学模式，不仅仅站在讲台上教授知识，更加注重的是与学生在课堂上的互动。
学生在这种互动式教学课堂上，能充分参与到老师的教学中去，能够对学习的知识保持持续的热情，提高对知识的渴求程度，对整个英语课程的学习也会更加积极和向往，在背单词和学习语法知识的时候也能更加有效，让自己更容易记忆和理解。总体来说，互动式教学模式促进了学生学习的热情，让学生对于学习的积极性不断提高。
（二）有利于培养学生口语能力
英语学习的最终目的就是让学生学习和了解国外文化，让学生能够用英语进行正常交流，但是现在的教学使得学生无法张口交流，英文口语的能力极差。互动式的教学模式下，学生可以积极参与教学的整个过程，在教学过程中可以用英文积极与老师和同学进行沟通和交流，提高了学生对于英语口语的自信，让老师可以注意到学生口语存在的问题，并对其进行纠正，促进学生口语能力的提高。
（三）有利于培养学生合作精神
互动式教学在课堂上进行一系列教师与学生之间的互动，让学生和老师之间的关系更融洽，也让学生之间可以更加团结友善。在互动过程中，学生和老师通过英语进行沟通和交流，一方面有利于学生和老师之间相互学习，对自身不足的地方进行补充和改正，另一方面也让学生和老师之间的关系更加融洽，让整个班级更加团结。
（四）有利于改变教师角色
新课改要求课堂上将学生和教师的位置进行一定的转变，教师要将学生放在主导性的地位，学生是课堂的主体，教师可以对学生进行指导，让学生根据自己的实际情况进行自学，并积极参与课堂上的各种互动，让教师也在互动中了解学生的短板，对其不足的地方进行重点强调。学生和教师角色的互换，使得学生和教师能够逐步在课堂上的互动和交流更加融洽，让学生主导课堂，促进学生学习能力的提高。
三、互动式教学模式的构建
（一）游戏化教学
在中学的教学过程中，教师可以根据学生的特点来设计教学模式，比如利用游戏来进行教学。在进行单词学习时，教师可以用做游戏的方法让学生进行单词的背诵和默写。在学习play the violin, play football, play basketball等短语时，教师可以将这些短语写在小卡片上，进行小组间的游戏，让一部分组员比划另一部分组员猜词，能够在规定时间内猜出的词最多的小组获胜。这样的比赛能够让学生提高学习的主动性，并让学生在游戏过程中学到知识。
（二）创设情景
在互动式教学过程中，教师可以根据课程内容创设教学情景提高学生的学习兴趣。比如在课堂开始之前，可以找两个同学在课堂上进行一段小的对话，对话内容可以是平时下课后同学们之间聊天的内容，在表演结束之后，根据这两位同学的对话内容进行探讨并且进行扩展延伸，让同学们了解类似内容的话题词还有哪些。
结语：
综上所述，在初中英语教学过程中采取互动式教学模式，让学生在互动的过程中提高对英语学习的兴趣，提升学习积极性，也能有效提升英语学习能力，同时也能让教师更容易发现学生的短板所在，能对学生进行更好地指导。
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