王栩
南明区山水中学 贵州省贵阳市 550009
摘要：随着社会的发展和时代的进步，信息技术已融入人们生活和工作的各个领域。为了更好地开展初中英语教学，教师应关注如何将信息技术和初中英语教学整合起来，解决传统英语教学中的一些问题，更好地提升英语教学品质，为学生提供更优质的英语教学服务。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对现代信息技术辅助初中英语听说教学的创新策略提出了一些建议，仅供参考。
关键词：现代信息技术;辅助初中英语;听说教学;创新策略
引言
英语是初中阶段的重要科目之一，其听说教学在传统教学模式中一直是薄弱环节，目前国内一些初中教师在进行英语听说教学的过程中仍以传统的教法为主，比如单词的阅读、课文背诵、播放听力材料等。这样单一的英语听说教学模式培养效率不高。教学改革对我国中学教育的要求是“培养学生适应未来社会发展需要所必备的能力和素质”，就英语学科而言，学生的实践运用能力是关键。基于此，初中英语听说能力培养的教学目标应注重提升学生的英语听力水平、语言的实践运用能力，让学生具备更高的综合素质以适应未来社会的快速发展。
一、现代信息技术应用于初中英语教学的积极意义
寻求将现代信息技术融入小学英语教学是我们面临的重大挑战。现代信息技术与小学生物学和英语教学相结合，有助于更好地理解英语的轻重缓急和难点，改善师生之间的沟通，提高学生的主观表现，培养学生的个性，提高学生对英语自学和终身学习的认识。创造良好的学习环境，吸引兴趣，提高学习主动性，提高教学效果，发展新的学习思路，促进思维方式、观察、创造性、想象力，发掘学生学习英语的潜力。采用信息技术作为学生获取知识、解决问题和建设知识的工具，情感激励使学习过程合理化，传统教育观念和教师教学模式发生变化，对当前教学改革具有重要意义。
二、我国初中英语听说教学现状
部分教师的教学观念还较为陈旧，在授课时往往重在给学生讲解、灌输大量的英语知识而忽视了对学生英语语言文化品格和精神的培养。在英语学习中，学生不仅要了解单词、句型的常规用法，更重要的是要逐渐培养起英语的实际应用能力，这才不违背“学以致用”的教学初衷。但部分教师在听说能力培养时依然将重点放在书本、习题上，以考分来检验学生的听说能力，导致学生英语综合能力得不到实际提高。因此在授课时，如何兼顾好传授学生英语的相关知识和逐步培养起学生对英语的听说应用能力以及学习英语的兴趣与热情，值得每个一线教师深思。
三、运用现代信息技术辅助英语听说教学的有效措施
（一）利用信息技术设置愉悦高效性的课堂提问
英语课堂提问是师生教学互动的最主要形式，它可以改变传统一言堂的课堂教学模式，让学生亲身参与到教学活动过程中，体验感受英语教学的愉悦性，从而学会学习、学会合作、学会创造，提升学生的综合素养与人格魅力。愉悦高效性的课堂提问设计，需要任课教师在课下花功夫，利用多媒体技术去设置有效有趣的问题，让学生非常愉悦地积极投入到学习新的语言活动中，并使学生运用所学语言进行思考并积极表达自己的思想，提高课堂教学效果。阅读课前提问是教师教学必须从事的手段之一，有效问题的提出不仅极大地激发了学生的学习热情，而且培养了学生独立思考的兴趣和习惯。下面以阅读课与听力课问题的提出为例，与大家交流一下这方面的思考。
（二）借助微课，打造翻转课堂教学模式
为进一步提高学生学习英语的自主性和自觉性，让学生的学习能力获得提升，实现学生随时随地学习的目的，教师可以为学生准备一些微课，改变传统的“先教后学”模式，翻转课堂。教师在课前准备微课，让学生独立学习，掌握基本的内容，然后把自己不会的知识点记录下来。
到了课堂上，教师就可把主要精力放在针对学生存在的问题进行答疑、指导上。将课堂的主动权完全交给学生往往能提升课堂教学质量。
（二）以信息技术为载体，构建直观英语情境
在英语课上，课堂氛围是决定学生兴趣建设的关键要素。为了进一步优化课堂气氛，教师需要更新灌输性的教学思想，积极落实情境教学法。因此，教师需要以信息技术为载体，利用多媒体教学功能，合理地将课程内容整合成直观性的课件。在生动教学素材的支撑下，营造趣味、轻松的课堂氛围，从而有效吸引学生的注意力，让学生对接下来将要学习的课程内容，产生学习兴趣。
（三）调动学生的多感官投入到英语学习中
在语言的学习中，学生多感官的参与往往能促进学习、理解和记忆的提高。在传统的英语听说培养模式中，教师采用的往往是“讲授—练习”的方式，这种方式使得英语课堂氛围枯燥，学生对语言学习的参与性不高。将现代信息技术与英语教学活动进行有效融合，可以调动学生的多感官投入到学习中，增强了学生对英语的体验。比如教师对“Could you tell me how to get to the national stadium？”一课进行讲解时，课文中的地理位置、线路对学生来说很抽象，在这种情况下教师可充分运用多媒体课件将该课设计成飞行棋的模式，然后引导学生充分进行地图线路的体验，调动学生多感官参与学习，这种身临其境的教学模式能使学生的学习效率大大提高。
（四）利用信息技术设计愉悦高效性的小组合作活动
新课程改革的首要目标是提倡学生采用自主、合作、创新的学习模式。初中英语教学的小组合作活动与现代信息技术的融入与契合，既符合初中英语新课程改革的理念，又能提高学生的学习效率。所谓合作学习是指教师指导学生在小组中为了完成共同的学习任务，在明确成员责任基础上进行的互助性的共同学习，更有利于体现学生的主体性，有利于张扬学生的个性。
（五）借助网络平台，实现远程教育，加强互动
信息技术的出现改变了人们以往的交流方式，让人和人之间的互动打破了时空的限制。为了更好地开展英语教学，教师可以搭建一个网络学习平台，实现家长、教师和学生的全面沟通、交流。教师可以在网络平台上共享一些优质的英语学习资料，满足学生个性化学习的需求，也可以让学生利用这个平台交流、讨论自己在学习中遇到的问题，从而更好地解决这些问题，提高学生的自主学习能力，也让家长对孩子产生更深刻的认识和了解。
结束语
科学技术的日新月异使得全球化的交流越来越频繁，英语在未来的作用将会越来越重要。现阶段，丰富的现代信息技术教学设备已经和英语课堂教学融为一体，各类信息资料、图文、视频作为辅助元素带来了强大的教学功能和多元的教学模式，为我国英语教学的改革提供了强大的技术保障。对于英语教师而言，在教学手段更为丰富的同时，自身也必须与时俱进，英语教师要增强自己应用各类信息技术的能力，了解最新英语教研教学动态，这样才能全面提高初中英语听说课堂的教学质量。
参考文献
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