郭兴源
广西贺州市八步区仁义镇共和小学 广西 贺州 542814
【摘 要】当前普遍存在着小学生书写能力不足的现象，而造成这一现象的原因有很多种，通常都是由于学校和家长的管理松散，而导致了学生书写水平普遍较差的现象。而且现代社会的科技水平逐步提升，电脑、手机等书写工具非常全面，人们对汉字的书写机会较少。因此，学校应有意识的去培养学生的书写能力，对其进行有效指导，激发学生的书写兴趣。本文对当前学生书写能力不足现象的原因展开分析，并提出了几点提高学生书写能力的对策。
【关键词】小学中年级；书写能力；培养途径
我国汉字文化博大精深，每一个字的起源都有着悠久的历史，汉字的笔画复杂，对于学生来说，书写汉字成了非常困难的一项学习内容。一方面，许多学生都害怕写汉字，对汉字书写的积极性相对较低。另一方面，许多学生在书写过程中都存在着不规范现象，包括书写姿势、书写内容等多方面。有些学生坐姿千奇百怪，对汉字笔画的书写我认真，写出的汉字难以辨认。这些都凸显出了学生书写能力欠缺的问题，因此教师在教学过程中用积极探索培养学生书写能力的有效途径。
一、小学中年级学生书写能力不足的原因
小学中年纪学生书写能力不足不只是写字的问题，也关系到小学生的生活习惯，如果不能做好调整和规范，很容易形成一些其它不良习惯，对其以后的生活有可能会产生一些负面影响。当前解决学生书写能力不足的问题已经成了汉字学习的关键[1]。归结起来，学生书写能力不足的原因有以下几点，首先是家庭和学校对学生书写能力的提升不重视。受传统教育思想的影响，大多数人都更关注学生的学习成绩，是否能取得较高的分数。学校关注升学率、家长和教师关注名次和分数。学生字这点不好看、是否工整，教师和家长并不在意。许多家长由于自身工作原因，不能辅导孩子书写作业，而是将其交给课后辅导班来进行，最终孩子作业写得如何家长很少过问。教师很少带领学生进行书写基本功的训练，而是将更多地精力放在提高识字量和学习课程知识上。但是作为传达信息交流思想的文字，在我们的生活中扮演着重要的角色。小学生书写不规范，字迹潦草等现象一直以来都是教学过程中的一个难题。特别是近些年来，由于网络科技的不断发展，学生书写水平低下的现象越来越普遍，而且还出现了日益严重的趋势。家长和教师必须提高对这一问题的关注，有效提升学生的书写能力。
二、小学中年级学生书写能力的提升策略
（一）正确执笔姿势的养成?
在小学中年级，学生刚刚学会书写汉字，正是执笔姿势和坐姿养成的关键时期，教师和家长应注意对学生的培养[2]。书写姿势要以头正，肩平，臂张，脚分开为标准。教师在对学生进行指导时，要注重细节，逐个纠正。并且坐姿的形成需要经过长期的保持，不能只注重一朝一夕。这样很难使学生保持长久书写习惯，书写能力的提升更是无从谈起。除了坐姿之外，学生只笔的姿势也很重要，教师可以让学生用指托来规范握笔姿势。并让学生保持这种姿势进行自己练习，长此以往学生的书写能力也会得到有效提升。
（?二）营造良好的班级写字氛围，引导学生互帮互学?
学生某已习惯的养成与周围的环境因素有着非常密切的联系，对于小学生来说，除了父母和老师的影响，同伴的影响也非常大[3]。教师可以利用好周围的环境因素，对学生进行书写能力的提升。例如将班里姿势规范、书写工作的学生作为榜样，让学生之间互相促进，影响其他人向榜样学习。除此之外，教师也可以利用一些有趣的故事，或是向学生介绍一些课外读物，通过学生感兴趣的事物在学生心里埋下书写规范的种子，促进学生认识到规范书写汉字的重要性。也可以根据学生书写能力培养的需要举办一些活动，例如写字比赛或者书法展览等。总而言之，要想书写出漂亮且规范的汉字，必须要经过长期的坚持才能实现。每个学生的特点不同，教师也要相应的采取不同的训练方法，做到因材施教。这样学生才能在自己汉字书写的基础上不断完善自己，最终有所收获。
（三）培养学生的书写兴趣?
要想使学生的书写能力得到有效提升，必须要发挥学生的主观能动性[4]。而要想使学生自发地纠正自己的不足之处，并主动进行书写训练，首先要培养学生的书写兴趣，这是学生学习的关键。而学生兴趣的培养需要以某些事物或事件作为契机，这就要求教师必须发挥好自身的引导作用，给学生充分的信心，帮助学生逐渐形成对文字书写的兴趣。每个学生的写作水平都有一定的差异，教师在对学生进行引导的过程中也要注意让学生有个性化的发展，不要对学生进行统一指导，过于同步的学习对处在不同层次书写能力的学生并没有太大的帮助。所以在知道的过程中要注意亲自对学生进行指导，并在黑板上书写规范，将一些重点内容和要注意的地方向学生讲解。例如，汉字的基本笔画，点、横、竖、撇、捺等等，每一个基本笔画的形态和原理方法都要详细介绍，这样在汉字书写的过程中，学生才能按照一定的规律，把这些基本笔画正确的结合起来。
（四）多让学生进行写字训练
汉字的规范最重要的就是要长期坚持和训练，看过再多的示范，听过再多正确的理论，如果不加以实践，那么书写能力的提升只是空谈。在课堂教学中，教师要带领学生多进行训练，并为学生布置相应的作业。作业的内容既要与当天所学的汉字有关，又要基于学生当前的书写水平。除了独立的训练之外，教师也要让学生之间进行交流互动，这样更有利于学生找到自身的不足，向书写规范的人学习。并引导学生形成良好的汉字欣赏能力，这也对学生书写能力的提升有着非常积极的作用。
结束语
综上所述，学生的书写能力，无论是在小学阶段还是在其他学习阶段，或是在学生未来发展过程中都有着非常重要的作用，教师和家长要提高对学生书写能力的重视。不要过于注重成绩，而忽略了文字书写能力的训练和培养。不仅要重视引导学生养成正确的执笔姿势，还要为学生营造良好的氛围，并培养学生的书写兴趣，多让学生进行书写训练。这样通过长期的纠正和培养，学生的书写能力才能得到有效提升。
参考文献
[1]覃芳.浅谈小学语文写字教学[J].读写算（教师版）：素质教育论坛,2015,0(34):109-109.?
[2]刘海菁.让笔尖飞舞,流淌出别样的美丽——浅谈小学高学段写字教学[J].求知导刊,2016,0(23):87-87.?
[3]吴学芳.浅议小学写字教学[J].读写算（教师版）：素质教育论坛,2015,0(10):59-60.?
[4]吕燕燕.浅谈低年级学生写字习惯的培养[J].读写算（教师版）：素质教育论坛,2017,0(29):40-40.?