李裕娣
（广东省梅州市五华县安流镇青龙小学，广东 五华 514435）
摘要：在新课标改革的时代背景下，全国都在执行全面素质的教学过程当中，如何更好培育小学生的全面综合素质能力，提升小学生身心健康成长，这已经成为目前在小学全面素质教育下一个大难题。那么，在这个时代背景之下，小学的班主任作为一个班级的大领导人，他们就需要承担起这份重任，在学生的面前需要成为一个积极的、正面的引导者，要积极的扛起心理健康的教育责任。在实践展开班级各项管理活动当中，要把心理健康教育积极融入到教学工作当中。为此，本篇文章主要针对小学班主任工作中融入心理健康教育的意义以及结合目前小学心理健康教育在小学班主任工作中融入的可行性和必然趋势，从而提出了在小学班主任工作中融入心理健康教育的对策，以此作为参考。
关键词：新课标改革；小学班主任；心理健康教育；全面素质教育；
前言：在小学这个阶段，班主任承担着对整个班集体的教育管理工作，面临教育改革慢慢不断深入的形势，那么，小学班主任更需要积极地执行各项心理健康教育知识，从而保证小学生们的身心健康得到更好的成长。在实践教育过程当中，要把这项心理健康教育的工作真正做到实处，这就要求小学班主任要从小学生这个年龄阶段的孩子们的身体以及心理发育情况进行出发，充分联系起来，以此来深入各项心理健康教育工作的开展，逐渐地把小学心理健康教育更好地融入到小学班主任的教学工作当中，从而真正地把心理健康教育的作用充分发挥出来。
一、小学班主任工作过程中融入心理健康教育的重要意义
（一）可以丰富小学班主任的教学内容。
进入21新世纪以来，伴随着我们国家社会的不断进步发展，教学工作也被越来越多的人所重视，加上新的教学观念与方式都在不断地更新与进步，让以前那种传统落后的教学模式也都发生了翻天覆地的变化。如今在小学的教学过程中，对于学生的要求不仅限于是知识与技能的培育了，更加要注重小学生们的心理健康发展，要提高学生的全面综合素质能力，提高小学生的全面综合素质能力。因此，对于小学的班主任来讲，应该把德育教育放在工作重心上，在德育教育的过程中融入心理健康教育，这样不但可以更加丰富小学班主任的工作内容，同时还能够让小学班主任的教学品质得到一个质的飞跃。
（二）创新小学班主任的教学模式。
在小学这个教学阶段，小学班主任的工作职责不但要把班级的管理工作做好，同时还要在教育工作中融入心理健康教育。这种教学模式不但有利于小学生的各项身心健康发展，同时还可以不断地创新小学班主任的教学模式。以往那种传统落后的教学模式主要是以教育为主，主要的教学模式都是班主任通过一种命令的方式让学生去执行，让小学生的行为模式以及学习方式得以规范。那么，如果在小学班主任的工作当中融入心理健康教育，这就完全突出了小学生主体地位，非常有利于小学生和班主任之间成立一个良好的师生关系，有利于创新小学班主任的教学模式。
二、小学心理健康教育在小学班主任工作中融入的可行性和必然趋势
我们经常会在一些互联网的新闻中可以看到，关于如今小学生的心理健康发展问题越来越严重的报道，每年关于心理健康问题引起的各项不良的校园事故都在不断地增加。小学生这一群体的心理健康问题也变得越来越严重化。因此，社会以及学校在开始重视起小学生的心理健康发展状况了。那么，在这种时代背景以及要求下，社会以及学校都要针对如今小学生这一群体心理健康问题越发严重的情况进行研究与探讨，指引小学生们及时建立一个积极健康的心理状态。
然而，因为在社会上仍然还是有一部分老师的观念没有及时转变过来，依旧是在重视以往那种传统意义上的语文数学科目的考试成绩，而面对心理健康教育的内容根本就不重视，甚至还会把一些心理健康教育的时间给占用掉，用来开展其他一些课程的教学。加上中国的父母普遍还在更重视学习成绩，从而忽略掉孩子们的心理需求。因此，在这种现状之下，面对有些小学班主任与任课老师对于学生心理健康教育工作的不重视，那么这样一来也一定会造成小学生对德育教育的不重视。长期以来，关于小学生心理健康教育的开展就很难进行，从而让小学生的心理健康教育没有真正执行起来。为此，在这种全面素质教育的实施下，小学班主任要真正落实好心理健康教育工作，对于心理健康教育的时间以及知识要科学合理的规划，为小学生的心理健康发展得到更大的提升。
三、关于小学班主任教学工作中融入心理健康教育的对策
（一）在教学管理工作中融入心理健康教育知识。
在全面素质教育的环境下，小学班主任作为教育工作的指引者，所产生的作用是非常重要的。所以，小学班主任在实施班级教学管理工作当中要把心理健康教育融入到当中去，以此来打造一个非常良好的班级环境。在班级的教学管理当中，小学班主任要不断地加强小学生的心理教育指引工作，进而激发小学生的主观能动性，让小学生们之间懂得相互关心，相互爱护，相互团结。以此来更好培养小学生们这种良好的行为习惯。小学班主任可以利用班级的各项组织活动来融入心理健康教育内容，培育小学生的团结互助意识。比如，当学生们之间发生矛盾的时候，这时班主任不能急于去批评学生，而是要先把事情的经过了解清楚，再通过心理健康教育的知识来指引学生们，以此来让小学隆的身心健康得到更好的发展。
（二）充分了解小学生们的心理需求。
小学班主任在教学工作过程中，要坚持以学生为本的教学原则，对于各项心理健康教育内容要积极开展。因此，小学班主任第一是要先了解小学生的心理需求特点，要多和小学生们充分的沟通与交流，根据小学生们的反馈来了解他们内心的真实想法，从而了解到他们内心真正的心理需求。有利于小学班主任更科学地进行心理指导实施工作，完成小学班主心理健康教育的教学目标。另外，在课堂教学过程当中，小学班主任要及时注意到小学生的表现，对于出现的心理问题要及时给予正确的指引。比如，在教学过程当中，平常那些积极回答问题性格活泼的孩子们突然变得沉默了，那这时班主任就要及时地与这部分小学生们进行交流，充分了解他们的内心想法，帮助他们解决问题，确保小学生们的心理健康得以发展。
（三）在班级管理活动中融入心理健康教育。
在教学管理过程中，小学生们对于活动的热情是非常大的，小学班主任要及时把握住这一个特点进行教学活动的实施，在活动期间融入心理健康教育的知识。利用不同的教学方式来完成不同的心理健康教育教学目标。比如：小学班主任在实施知识活动竞赛的过程中，可以设置相应的奖励。比如可以把学生们组织起来通过课余时间来设计手抄报，帮助小学生选取相应的主题，不断地丰富小学生们的人文素质与心理健康。另外，在班级活动中融入心理健康教育，可以让小学生的活动组织能力与团队合作精神得到提升，更好地促进他们的心理健康成长。
结语：总而言之，小学班主任在教学工作中，不但要维护好班级的纪律规范，还要提升小学生们的自我管理能力。在日常的实践教学过程中，让小学生们积极参考到各项心理健康教育活动中，提升小学生们的责任精神。同时，小学班主任也要积极地把心理健康教育和小学生们的心理健康发展充分结合起来，以此来不断地创新教学工作。
参考文献：
[1]陈彪.农村小学班主任队伍建设现状及策略[J].西部教育研究(陕西),2020(5):47-48.
[2]李永红.分析小学班主任工作中心理健康教育渗透[J].读书文摘(中),2019(8):0082-0082.
[3]徐春蕾.小学班主任工作中的心理健康教育探析[J].时代教育:下,2020(3):0219-0219.
[4]洪宝兰.小学班主任工作实施心理健康教育的方法[J].数码设计,2020,9(8):208-208.
[5]肖婷.小学班主任工作中的心理健康教育探讨[J].课堂内外:教师版(初等教育),2020(2):149-149.