徐明政
（吉林省通化县综合高级中学，吉林省 通化 134100）
摘要：教育公平，其实质上的意义就是指在教育公平、平等的思想原则下，各教育机构、教育者以及受教育者在进行教育活动时，确保其受到平等的待遇的教育政策和法律制度。因此，利用信息化可以在一定程度上保证我国教育公平的正确实行，从而达成实现我国教育公平的理想状态。本文结合多年来的教育教学经验，在教育公平视野下分析高中教育教学管理的发展，希望，能谈一谈个人见解，提出有效策略，为广大教育同仁带来一些启迪。
关键词：教育公平；高中教育教学管理；探索与实践?
前言：在当前教育改革的环境下，很多学校开始采用教育信息化策略，使用信息技术设计教学方案和体系，建设学校的信息环境，依据互联网技术，逐渐的拉近落后地区的教育资源和教育水平，让各个地区之间的资源均等化，以此来促进教育公平。
一、利用信息化培训教师，提高教师教学水平
在教学过程中，教师作为教学的传授者，具有十分重要的作用。但是由于地区差异性所导致的教育资源分配不均的问题，也使各地区的教师教学水平存在一定程度的差异。在一些经济水平较高的地区，其学校所聘请的教师不但拥有精美的教具和先进的教学设备及良好的教学资源，同时也拥有较多的进学、培训机会。但是在一些农村偏远地区其学校缺乏良好的教学设备，同时由于多方面因素的限制这些地区学校的教师缺乏学习培训的机会。这时就可以突显教育信息化的作用了。这些地区教师可以去利用网络进行线上学习，来提高自己的教学水平，通过网络进行学习，不但在时间上能够自由的去安排学习进度。同时，各地区的教师也可以通过网络来进行交流。学习彼此的教学方法，讨论教学经验，从而提高教学水平，促进学生学习发展，实现教育的公平性。比如可以采取不同地区的教师进行一对一的沟通，让两位教师对彼此的教学方法有更直接、更深入的了解。
二、完善信息化教学体系，提升信息教学环境
一些落后的地区和城市，以往对信息化背景下的教学体系、教学方法探究比较浅，所以没有一套完整的信息化教学体系，因此，为了促进教育公平，拉近各个地区的教育差距，就需要相关部门为结合不同的地区，设计不同的信息化教学体系，以此来促进该地区教育质量的提升。
例如，本文在研究的时候，对本市的一个农村地区的学校展开了探究，发现该农村学校的教学资源和环境相对比较落后，他们的课堂学习环境十分的差劲，因此，提升该地区的教学质量和学习环境，成为了实现教育公平的一个重要内容。
于是，当地的相关人员马上到达该学校，听取了本学校的校长对学校进行了介绍和汇报，在校长的介绍下，该地区的学校和城市的一些学校相比，在教学的硬件和设备上具有很大的缺陷，导致很多教学活动无法展开，所以，如何帮助该学校实现教育现代化，让学校的每个学生都能够体会到公平的教育，成为了该学校的一个重点任务。于是，政府部门借助信息化教学手段，先以“信息技术”科目为试点科目，将智慧课堂融入到了科目教学环节里，将线下的课堂转向了线上的智慧课堂教学里，从信息技术的理论知识教学到线上实践锻炼，从线下传授知识到线上智慧校园视频教学，让信息化一点一滴的融入到该学校，逐渐改善学校的教学环境、拓展学校的教学资源，一步一步的完善教学的水平，实现教育公平。
三、科学协调制度管理，进行制度管理创新
制度关怀和人文管理是保证学校教育工作顺利推行的两大重要因素，一个人文化的环境也需要制度建设的辅助。因此，校长应当通过人本教育理念来挖掘学校教育管理的最大内涵和价值，通过科学协调制度管理和人本因素带动学校的制度建设。
人本管理需要校长用全新的理念来制定学校管理规章制度，传统的学校管理手段过于行政化，逐渐偏离了时代发展的轨道，缺乏人文关怀的管理模式已经不再适应新时代背景之下学校教育变革的需要，创新型的管理模式可以带动学生创造力的培养，改变传统的以严格细致的制度为核心的学校管理模式。校长应当带头建立以学校、年级、班级三级制的学风督导制度，通过发挥各级的自我管理作用来创新学校管理制度。学校要按照系性的计划督导教师的教育教学工作以及学生的学习情况，再组织各个年级展开更加细致的考核和审查，这就能够将学校教育教学工作落到实处。各个班级也要设立专门的班级督导会，使学生通过民主选举产生督导员，从而促进整个班级良好学风的形成，再进一步带动健康校风的养成。制度管理的人本理念还体现在依法治校的层面上，高中教育强调校长负责制，校长要紧密团结学校领导班子，在强化管理宣传力度的基础上提升教师对学校规章制度的理解，从而确保教师教学工作的顺利推行，促进教育公平发展。
结束语：综上所述，随着教育的进步，社会开始对教育的质量和公平更加的重视，推行了很多教育平衡的方策和制度，努力让一些落后地区、农村地区的教育环境和条件得到提升，促进不同地区之间的教育环境平衡，以此来实现教育公平。
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