费钢英
（浙江省绍兴市嵊州市蛟镇中学，浙江 绍兴 312400）
摘要：生命教育是当代学生在学习时期不可缺少的受教育内容之一。受我国传统思想影响，在过去的教育当中很少提及有关生命教育的内容，这也使得学生在长大之后难以正视生命的自然过程。在现阶段的初中教育中有道德与法治学科的教授，这对正处于生长发育黄金时期的初中生来说很有帮助。而在道德与法治教学中渗透生命教育能够帮助学生更好地树立正确的三观，使其在今后的人生道路上对事物有更加深刻的认识和更准确的选择。
关键词：生命教育；初中教学策略；道德与法治
引言：生命教育是我国在近些年来着重强调要对学生进行教育的一个教育重点，同时，生命教育也是教育本质的回归。接受良好的生命教育能够让学生更好的认识生命、接受生命的自然过程，并能够启发学生在生命意义和实现自身价值方面进行思考。本文从生命教育的重要性入手进行分析，结合现阶段生命教育在初中课堂中的教育现状提出更加可行有效的实施途径，以期对道德与法治教育学科教师和其他教育工作者有所启发。
一、生命教育的重要性
学生接受的教育主要分为家庭教育、学校教育和社会教育三个方面，其中接受良好的、易于接受的生命教育能够让学生更好的认识生命、珍惜生命、尊重生命和热爱生命[1]。在接受生命教育的过程中，学生不仅能够爱惜自己的生命还能够尊重他人的生命。像初中学生正处于敏感脆弱的青春期，在这个课业压力繁重的阶段，学生非常容易产生产生极端心理甚至做出傻事，像学生因为父母几句批评就离家出走甚至选择轻生的情况在近年来并不少见。这样的情况除了要考虑学生的心理承受能力，我们也应该反思学生所接受的生命教育是否及时适当。而接受了良好生命教育的学生往往能够本着热爱生命的心态，对自己有客观公正的评价，既不妄自菲薄也不妄自尊大，在遇到事情的时候也能够直面问题寻求解决办法。
二、生命教育在初中道德与法治教学中的实施途径
（一）确认生命教育的重要性
只有确认了生命教育在道德与法治教育中的重要性，教师才能对该部分内容进行重点设计和讲解，学生在教师的影响下才能够有更好的学习效果。
为了确保生命教育能够得到师生的广泛正视和重视，学校方面可以定期举行有关生命教育的活动，这本身也是生命教育的一部分。在母亲节或父亲节前后学校可以举办家长开放日活动，在家长完成一天的参观体验后，学校可以组织家长和学生坐在一起共同听讲座或观看影视资料。
其实每位学生在本质上都对生命抱有敬畏之心，对父母也有感激之情，只不过没有合适的机会进行表达和沟通，父母也是如此。接着校方举办活动的机会，学生和家长能够更好的沟通交流、互相理解，这样也能够在一定程度上使家校联系更加紧密，家长通过这样的活动也能够认识到生命教育的重要性，这样学生通过家庭教育也能得到一些关于生命教育的引导。
（二）将教材内容与实际生活相结合
对于教材中收录的关于生命教育的内容，教师在讲解时不仅要透过文字讲其本质，更要将教材内容与实际生活相结合，让学生更好的体会生命的真谛[2]。首先，教师在提问时可以针对某个细小的点进行深度挖掘。
比如，对于“珍爱生命”，教师可以提问学生，这里说的生命指的是什么。对于初中学生来讲这样的设问可能有些笼统，但这也能够给学生一个发散性思考的过程，在几分钟后教师可以再次提问，这里指的生命是人的生命吗，还有什么生命请同学们举例说明。用过思考和讨论，学生除了人的生命还会列举出其他许多动植物的生命，甚至会有感性的同学说季节也是有生命的，对于这样的回答，教师应予以尊重。学生通过对身边事物的思考能够知道生命是一个具体而又广泛的概念，在对生命进行思考时也能够下意识的对身边所有形态的生命都保有敬爱之心，这样一来生命教育不仅渗透在了学生的学习中，更渗透在学生的生活中，对其行为具有深刻的指导意义。
（三）通过多样形式对生命教育进行渗透
除了学校组织学生进行对生命教育相关的感悟，教师自己也可以利用适当的机会用不同方式对生命教育进行不同形式的阐述。除了常见的教育形式，比如生活化教学与情景教学相结合或是以小组形式对生命进行探讨等，教师也可以别出心裁的对课堂进行设计。比如在进行相关内容的教学之前，教师可以告诉学生今天我们会学习一个与我们每个人都息息相关的知识点，教师卖关子的同时也激起了学生的学习兴趣。
例如，季节特征也可以利用起来作为生命教育的素材。四时之景不同，以树为例，春天冒出嫩芽、夏天枝繁叶茂、深秋却掉下落叶。教师可以借物喻人，告诉学生生命的自然过程就是如此，人如同树一样总有老去的一天，但就像树叶虽然凋零但第二年还会有新叶长出，人的生命虽有尽头但也有延续的方式。
结语：生命教育的相关内容本就在初中道德与法治教材中有所收录，教师应该正视生命教育的地位，做到将教材内容与生活紧密结合，让学生能够领会知识的深层含义。另外，教师应确认生命教育的重要性，在讲解其他相关内容或在特定时期都应该不时向学生进行生命教育的渗透，引导学生尊重生命、珍惜生命和热爱生命。
参考文献：
[1]陈滨.重视生命教育,培育初中生核心素养[J].兰州教育学院学报，2017（05）：170-171+174
[2]汤欣.初中道德与法治课教学中的生命教育研究[J].现代交际，2019（13）：149-150