胡苏梅
（江苏省徐州技师学院，江苏 徐州 221000）
摘要：随着素质教育的推进，更加强调培养学生的综合素养，其中对职高计算机专业学生进行教学时，培养其创新创业能力也是非常重要的一点。本文结合笔者多年来的教学经验分析，职高计算机专业教学中学生创新创业能力的有效培养，希望能够提高学生的创新创业能力，让学生更早的接触社会就业岗位提高其生涯规划能力和意识。
关键词：职高；计算机专业教学；创新创业能力；培养
前言：对于学习计算机专业的职高学生来说，实习实训管理决定了学生学习计算机技术的效果和对计算机的理解程度。职高学校需要通过实习实训活动帮助学生提高自身的职业素养，有助于提高学生的专业技能水平，因此职高学校需要对创新创业能力的培养进行优化。
一、优化教学内容，激发学生的学习兴趣
随着信息化时代的到来和教育的改革，教学的方法也在快速的变新，核心素养作为学生能够终身发展和社会发展的必备品格，能够有效的将教学中的地位进行转变，强调学生的全面发展。在当前的教育背景下，初中计算机教学要具备教育质量，就需要教师跟紧时代的脚步，不断学习新的教育方法和教育理念，优化教学内容，明确计算机教学的目的和定位，从学生的角度出发，贴切生活的进行知识讲解，将计算机教学课堂趣味化，激发学生的学习兴趣，提升创新创业意识。
比如在《用计算机写作》教学中，本节课主要是让学生在学习了信息处理之后，能够用计算机进行文字编辑和处理。因此，教师在教学中首先利用word打开做好的“天净沙.秋思”的艺术字，让学生欣赏，引出主题，接着教师引导学生对写字板的打开方式进行回忆，并提问：写字板和word打开方式是否相似？让学生进行探究，在学生进行操作对比之后，教师对word知识进行讲解，通过实际方法操作让学生了解两种不同的word打开方式，接着教师出示视频让学生了解制作过程和工具栏的作用，利用视频吸引学生的注意力，最后在学生了解其使用方法之后，让他们尝试书本练习“试一试”巩固学生的拼音输入法的基本操作运用，让学生所学的课堂知识能够得到巩固。
三、利用互联网技术，实现全面互动教学
随着信息技术的蓬勃发展，互联网技术也得到了升华。通过网络进行沟通交流的成本越来越低，因此互联网的应用领域越来越多。互联网技术的发展也带动了教育领域的发展和升华，让教师可以利用互联网进行教学活动，实现教学不间断、不分地点的情况。
教师可以应用互联网技术，在课堂中，不断提高与学生的交流和沟通，保持课堂中的全程互动与交流意见，让学生可以参与到课堂当中，配合教师的教学节奏，从而提高课堂的效率和趣味性，激发学生学习计算机应用基础技术的兴趣和信心，实现全方位的互动学习。比如教师可以利用“腾讯课堂”等教学平台中的课堂互动来实现教学，让学生可以随时与教师连麦寻求帮助。同时教师会布置家庭实践作业，当学生在使用软件时出现无法解决的问题的时候，学生可以通过聊天软件在家中向教师求助，而不需要打电话或者亲自寻找教师。同样的教师可以通过QQ等聊天软件进行远程控制寻求帮助的学生的电脑，通过操作学生的电脑来直接解决问题或者教导学生正确的操作方式。这样不仅仅提高了教师的教学效率，同时也可以让学生在家中接受教师的指点，极大地提高了教学的互动性。由于学生往往不愿意直接与教师见面来解决问题，因此选择网络教学平台来求助教师是学生更加倾向于接受的办法。
同样的，教师在课堂中讲课，可以借助如“雨课堂”等平台，让学生进行弹幕交流，从而让学生可以有问题直接弹幕进行求助，而不需要打断教师的上课节奏，这样可以实现全面的互动教学。通过互联网来增加互动可以让学生更愿意向教师询问问题，从而使学生对计算机技术的掌握程度更加高，操作计算机更加熟练。
三、创立校企合作机制，提高学生学习技术的实用性
在面对学生实习实训活动时，许多学校往往容易将实习实训活动变得形式化和表面化，对于实训结果是否能够带来利益并不注意，因此容易导致浪费资源等情况，不利于管理效率和效果的展现。学校需要重视合作机制的设计和推进，让学生在实习实训的过程中创造利益。
对于职高学校来说，培养学生的重要目标是让学生可以快速地进入企业进行工作，因此学校可以开展校企合作，与企业一起建设实训活动场地，让企业参与到实训的建设、管理中，从而让学生可以在实训的同时创造一定的经济利益。让学校可以投入更多资金来建设实训场地，提高硬件条件，完善管理制度，让管理更加具有经济效益。在形式化的管理中，学校让学生完成实训任务则单纯为了进行一个流程，而忽略了实训过程中创造经济效益的可能性。由于在管理中体现了对经济效益的追求，学校可以鼓励学生在实训当中尽可能完成一些企业需要PPT设计的任务，从而让学生可以在实训的同时拥有一定的补贴，让学生可以感受到知识转化为经济的好处，从而提高学生对技术实用性的追求，提高学生应用学到的技术的欲望。通过合作机制的设置，让学生可以提前适应进入社会以后的工作状态，提高学生应用技术的实用性，在这个过程中渗透创新创业思维的培育，让学生尽早的了解企业工作岗位的需求，提高其创新创业能力。
四、巧借大数据分析，完善考核评估体系
一个完善的考核评估体系可以让学生学习的欲望得到提高，有利于让教师的课堂按照教学计划顺利进行下去，让学生可以在学习中处于积极的态度，考核评估体系在计算机应用基础课程应当作为一种保障和指导，让教师和学生可以高效地完成教学任务。
教师在建立课程考核评估体系的时候，可以应用数据处理技术和分析技术，对学生进行考核和评估。但是教师需要注意的是在考核体系中应当以学生为主体，以培养学生计算机技术的实践能力和思考能力为主，同时考核体系应该涵盖教师评估系统。学校可以采用大数据技术对考核评估体系进行完善，比如通过一定的算法，收集学生在实践课程当中的表现分数以及教师对学生的评价，以此作为依据，对学生进行合理的科学的评估，并且在多次实践课程分数中，寻找在该课程当中教学计划薄弱的地方。同样的，针对教师评估系统，学校也可以进行数据分析，让学生进行评分，同时结合学生在实践课的表现对教师进行多方面的打分评估，找出教师在工作计划中的缺点，不断完善教学过程，通过效果反馈来观察完善程度和教学方案的改进，重点培养学生的创新能力和创业能力，使学生的核心素养在不断完善之中。
结束语：总之，随着信息时代的到来，职高计算机专业的学生以学习专业技能作为重要目标，因此学校需要重视学生创新创业能力的培养策略的优化。社会对计算机人才的需求量越来越大，越来越多学校开始注重对计算机专业实习实训的管理优化。当然，我们教师需要通过多元化的教学手段找寻适当的方式，这样才能够在计算机专业教学过程中培养学生的创新创业能力，提高学生的综合素养，打造复合型人才。
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