王春迪
河北省衡水市冀州职教中心
摘要：机械业隶属于重型工业，推动着经济的发展。因我国机械制造行业发展快，因此对专业需求量逐渐递增，这对中职院校生而言是就职机遇。中职院校和高等学校间存在着差异，教学时间短，更看重单项科目专业知识教学，但也是培养人才的场所之一。在中职机械制图过程中，需要结合实训教学和理论知识，从而提高教学效率。本文主要阐述中职机械制图课程中应用实训教学的有效策略，仅供参考。
关键词:中职；机械制图；项目实训教学
机械制图是中职院校机械专业基础课程，有利于培养学生的空间分析力和想象力。传统机械制图课程教学存在漏洞，无法提高学生水平，因此只有融合理论知识和实践训练，才能够落实实训教学策略，从而提高教学质量和教学效率。
一、中职机械制图课程开展项目实训教学的重要性
我国经济快速发展，经济的发展和机械行业有着密切的联系，机械技术水平是重工业发展的决定性因素之一。我国经济发展快，机械人才需求量日益增加，并且有着更加严格的标准，因此中职院校需要实施合理的教学方式，提高教学效率，把学生培养为实践和理论知识兼具的实用型人才。在中职机械专业中，机械制图属于重要的课程，其教学效果会决定着学生掌握机械专业知识的技能。因此，在中职机械制图课程的教学中开展项目实训教学时，应先优化教学体系，有效结合实践训练和理论教学，从而培养学生专业的机械知识。课程实训是学生实验操作的方式，同时也是学生验证理论知识的有效途径，因此培养学生机械专业技能有着重要作用。中职院校的教学时间短，学生基础差，因此如果是仅学习理论知识，无法调动学生的积极性，尤其是机械专业的学生，机械专业理论知识复杂，学生学习有着一定难度，在学习中经常会失去兴趣，产生厌倦感，无法提高学习效率。而学生更加偏爱机械专业实践流程，实践训练需要学生有着理论基础。如果是学生未掌握理论知识，则无法开展有效的实践训练，同时会让学生的学习积极性受挫，因此有机结合理论知识教学和实践训练有着重要的作用。合理运用项目实训教学，可在理论知识中融入实践，让学生在学习理论知识时感受到知识的实用性和实践的乐趣，提高学生学习积极性，有利于学生掌握知识。
二、阐述项目实训教学优点
首先可以培养学生创新精神，项目实训教学凸显学生主体地位，教师以指导者的身份出现。教师要在学生掌握知识的基础上进行创新和思考，从而完成项目任务，强化学生创新能力。教师在制造中也应加强师生交流，从而延伸学生的视野和思维；其次激发学生学习兴趣。教师只有调动学生学习的积极性，让学生对课程感兴趣，才能够提高机械制图的教学效率。教师运用的传统教学模式未将实践技能和理论知识结合，学生学习体验感受差，无法调动积极性。而引入项目实训教学时，融合了实际应用和理论知识，通过实物讲解知识能够降低理解难度，并且能够为学生带来更好的体验，使学生主动参与学习；最后培养学生团队合作力。机械制图的项目难度大，学生可通过和团队的合作完成任务，教师对于部分项目要合理分组，从而考虑学生的优势和特长，小组成员要通过实践、思考和交流的方式完成项目任务，在此过程中提升学生个人的实践技能，并且树立团队合作意识。
三、中职机械制图课程中应用项目实训教学
若想将将实训教学应用在中职机械制图课程中，需要先提高教师的专业素养和教学水平，使教师的教学观念符合学生的实际需求。通过先进的教学方法和工具提高教学的有效性。
（一）创建小组，制定计划
项目实训教学中需要开小组施工、分工合作的模式，它能够使学生进行友好的协作与交流，在明确项目实施后，要按照学生的能力划分小组，保证每个小组的人数相同。同时选出组长，监督组员完成各自负责的任务，同时也需要及时的帮助和指导能力差的组员，从而提高小组的完成质量和工作效率。教师应针对作业给予多样化的方案和思路，使学生间进行交流，选出最佳方案。
在此过程能够锻炼学生自主学习能力和交流能力，帮助学生养成团队合作意识，教师需要为学生创造走出课堂，实地观察的机会，让学生收集螺母，同时检查螺母尺寸，和种类，按照测量的结果进行测绘和比赛，看哪个同学无错误出现，画的又快又好。
（二）定制学习计划
教师在制定项目学习计划中，应以学生的知识、经验作为考虑因素，同时挖掘出学生学习潜能。教师要合理规划教学步骤，全面收集项目需求的零件材料。在日常教学实践中，教师要选挑选出具有代表性的零件，详细的为学生讲解零件的制造步骤，规格等，同时标注零件图标，阐述标注的方式。各小组要根据教师的讲解，思考零件特征和绘制方式等，结合参考资料，熟练掌握测量工具使用方法。
（三）构建多样化项目实训的教学系统
教师要根据学生的学习状况和中职机械制图课程的目标，构建多元化的教学体系。首先需要保证实训教学和理论知识融合，使实训项目具有科学性，其次实训教学要结合教学的重点以及学生的兴趣创建教学模式，可将交现场交流法、视频教学法等多元化的教学模式引入，保证学习项目实用性的基础上，提高学生的积极性，培养学生创造能力。使学生一方面收获知识，另一方面能够有着更多丰富的体验[1]。
（四）开展项目效果评价
在测量螺母后，可让学生自己评估，学生将作品拿出和教师进行交流，从而评价作品。教师对小组间的合作表现进行评价，使学生在学习中明确优点，找到缺点，更好地开展教学。通过项目实训教学，教师合理的引导评价学生项目实训的结果，引入教师评价互评的方式，提高评价的合理性，科学性。一方面能够加强师生互动，一方面可让学生在教师的帮助下开拓视野，提高水平，完成实训教学的任务，有利于学生今后的发展。
（五）加强小组合作
通过实施小组合作，集中各成员的智慧，发挥成员才能，教师要有效结合小组合作和实训教学。使小组成员在沟通学习中思维碰撞，产生新的想法，延伸学生思维，一方面能够保证学习效率，一方面能够加强思维能力，尤其是在机械制图项目上，学生可解决高难度问题。学生在团队中通过交流沟通能够顺利解决高难度的问题，从而加强学生团队意识和归属感，培养其实践能力[2]。
（六）培养基本功，分解实训项目
在项目实训教学中要合理划分教学时间，最大化压缩教师讲解时间，从而增加学生训练课时的数量。比如在讲解“零件图标注”过程中，教师要简单绘制视图，然后让学生尝试标注，学生通过自身实践掌握标注知识，熟练使用画图工具。学生按照学习的理论知识结合教师项目计划完成实训项目。项目实训教学的目标是培养学生实践能力，教师要重视实践锻炼流程，增加实践课时。
教师要按照教学要求为学生提供现有零件，以学生小组作为单位，组合零件。以小组协作和分工的方式顺利完成零件组装。在机械制图实践中，教师要关注学生动态，及时给与纠正和指导。或者学校可为学生提供实习车间，便于学生绘制零件图，增加学习效果。项目实训教学实践可使用分组教学模式取替大班教学，从而培养学生综合素养和操作技能。教师要考虑实际情况划分小组，同时把小组成员划分为5个左右，合理设计项目实训内容。教师要制定项目学习流程和任务书，使实训过程满足计划性和针对性特征。小组要按照任务书计划，进行配合，绘制对应的零件图。在绘制零件图时，教师要定期巡视，便于发现和纠正、解答学生疑问，使学生能够熟练应用和掌握的知识。中职教师要明确项目实训教学流程和内涵，合理应用在教学实践中，从而加强实践和理论间的联系，提高人才培养效率和质量，培养学生全面性发展[3]。
结束语：
综上所述，项目的实训教学有利于提高中职机械制图课程效率，因此中职教师要掌握实训教学含义和内容，合理划分实训教学流程，使其科学的应用在教学实践中，从而加强实践和理论知识的关系，提高人才培养质量，使学生变为社会所需的实用型人才。
参考文献：
[1]李士东.项目实训教学在中职"机械制图"课程中的应用[J].成才之路,2016,(27):53.
[2]朱海英.理实一体化项目教学在中职机械制图实训课中的应用[J].现代企业教育,2014,(14):407-407.
[3]吴建雄.中职机械制图实训课中理实一体化项目教学法的应用[J].时代教育,2014,(24):143-143.