卢致凯
赣州市南康区唐江红旗学校 341411
摘要：在现代事业不断发展的情况下，全方位实行素质教育，课堂教学也应该跟随时代的发展要求与潮流。而根据目前的情况而言，在中学物理教学中，大部分学校还是运用以前的教学模式，教师在课堂上占据主要位置，教师主要运用讲授课这一种教学形式，学生依然是被动学习教材上的内容，主要考察还是考试。生本理念的产生并且其在物理教学中的运用，让这样情况获得有效的处理，为中学物理教学提出了新型教学思路与教学方向，让初中物理教学逐渐符合时代发展要求。
关键词：生本理念；初中物理；微课教学
生本理念是指在教学中，全部为了学生，充分尊重学生，全方位依靠学生。这和现代化教育理念互相适应，这是新时代背景下提出的以学生为主体教育理念。在社会不断发展的情况下，以前的教学理念与模式已经不能符合现在社会的发展需要，不能符合现代教育的需要。生本理念和以前的教学来比较，主要的不同就是，生本理念是把学生当作教学的中心进一步作出对应的教学规划和内容。
一、基于生本理念下的微课教学
生本理念会让很多重视成绩的家长逐渐关心学生成长，还赞成理念中主要是尊重学生，教会是做人之前应该注重学生的格局，这样才可以让学生在以后更好的前途。学生在教学中主要可以展现的是其对于知识的掌握，而能够让很多学生由于其善于学习的本质与讲演的技巧想去学习，教师就会在课堂上讲解的时间变少，让学生在都能够听懂的状况下去听课从而提高效率，教师不可能由于理念的改变而得到更多的成长，而其需要为学生本身的行为承担起艰巨的任务，学生可以在任务中成长，把教学设计做到最好，运用合适的案例完成对应的教学[1]。很多家长都觉得以学生为主体的教学容易没有及时的指导，会让学生不知道怎样运用时间，造成教学中很多时间都被浪费掉，教师不管在怎样的环境中都仍然可以教学，还会把教学中的时间更加充分的运用，教学时的理念改变会让教师在教学中的设计环节对学生提出疑问。
微课的概念还在不断的发展与改变，当前有人认为微课就是根据新课标的好教学实践的需要，将视频为主要载体，将教师在教学中和教学之外根据一个知识点以及教学环节组织精彩的教和学的全部过程。微课教学主要是彻底改变以前的 教学体系，把知识点进行生动化与透明化[2]。把完善的知识系统分成一些知识点，这里面的知识点有课本的解读、例题的讲解、考点的总结，还有方法的讲述以及教学经验等层面。其更好的弥补了以前教学中的缺点，全面的展现了以学生为本的教学思想，让学生可以主动学习。
微课教学在我国还处于初级阶段，只是停留在资源的开发以及探究的时期，并没有获得全面的普及。一名初中物理教师，能够更好的体会到微课教学在具体运用中存在的困难，第一，主要是教学方式的改革很难，以前的教学主要以教师为主体的教学方式有很大惯性，改革的时候有些困难；第二，主要是缺乏硬件条件和软件条件，大部分学校，特别是三四线城镇和农村学校，不具备专业的设备，也没有对应的想法以及处理技术；第三物理是初中一门基础科目，在我国微课的教学设计与研究比较少，不具备完整的参考形式。
二、生本课堂中初中物理微课教学方法
（一）让学生产生学习兴趣
培养学生兴趣对于课堂教学而言十分重要。就初中物理教学而言，因为物理的理论性很强，大部分都是抽象的概念，学生们很不容易理解，若是仅仅是单独为学生讲解理论知识，也会使学生感觉到枯燥，没有趣味，对于学习没有积极性，这就需要，教师在教学初始时期需要相处一些方法让学生对于课堂上讲解的知识产生兴趣[3]。事先教师要设计有效的教学情境，经过实验，激发学生的好奇心理。第二教师需要组织多种课外活动，运用课外活动，使学生真正感受到物理教学的美好。在创新教学实践方面，物理属于一门实验性很强的科目，若是教师可以科学的展现一些具有趣味性的实验，不但可以让学生了解物理的原理，并且还要让教学的气氛更加活跃。
（二）建立科学的教学方案
教学方案内容地方框架，随着生本理念在物理微课中运用，教学方案的设计主要是从学生的认知水准出发，应该制定符合学生认识结构的教学方案。这不但可以让物理教学可以更好的进行，也能够当作未来教学的参考，让教学过程不断完善，让教学过程更加科学与合理。
（三）建立友好的课堂教学氛围
课堂氛围指的是在教学中学生和教师积极互动，平等、友好的教学氛围可以让课堂教学更加顺利的进行，而且让学生在具体的氛围中努力学习，这不断能够提升学生学习效率，而且还能够提高学生对于物理学习的积极性[4]。事先，教师应该提高自己的亲和力，在课堂上，应该降低自身的姿态，与学生共同互动式教学。第二，应该让学生参加课堂教学活动。之后探究新的实验内容，让实验在有代表性的同时很有趣。
（四）思考教学中可能存在的延误原因
学生会因为不适合新的氛围存在不想发言的情况，随时关注教师的动向反应，还会因为喜欢新的形式在学习的时候展现的太过听话，不能够随时对教师进行反馈，造成在课堂上有多种尴尬，还让设计环节的时候改变了厌恶课程的进行，让实际的秩序不可以被维持，还使教师跟跟随学生的情绪存在波动心态[4]。教师首先要进行试验其主要的运用效果再为全部的课程运用中整改，把自己的心态与行为都控制在有效的范围中，确保课堂上更多的为了学生成长免去学生在教学中的不自信。
（五）确定在教学中思路指导学生
微课在运用中可以通过多媒体去讲解课程，教师应该使知识整合的课件中，在一定的时间内把其所有的要点完全描述清楚，学生提问或者行为会让教师不能集中精力讲课，应该提前把其思路确定才可以在教学中对待不同的学生，更好的指导学生在学习知识的时候探究，让学生学到更多的知识。
（六）在微课中运用的技术应该经过测试以后运用
教师在没有运用技术在课堂上会有尴尬的情况存在，学生不会产生兴趣，还让学生在调整自己设备的时候不能将学习作为自己任务。如果出现意外，教师会不会控制好将会发生的任何事情，还会让学生对于教师引入的新型事物有兴趣，需要教师把其运用为学生讲述，因为学生能力有限，教师也不能用简单的一言让学生知道自己可以继续学习。然后测试有关技术是教师在运用的时候能否熟练的测试，应该让教师设计课程内容在微课中展示其可以发挥的作用。
（七）把设计好的教学内容在教学中更好的实施
经过为学生展示有趣的视频去完善对于一些知识的讲解，然后让学生可以运用实验和总体的方式对于教学中总结的重点去学习，还把更多的知识运用网页的方式展现给学生。在微课中有关的教学内容能够对教材中的内容进行补充，还需要多种做题的技巧的运用，不应该强行对于学生自身的表现作出评价，让其可以在课后及时的反思与学习，应该在学生之中形成用能力得到教师的关心的操作，确保学生在学习时所有的辛苦都可以得到重视。
结束语：
综上所述，学生是教学中的对象，应该课堂教学的主体。生本理念在初中物理教学中的运用，第一，可以让学生产生兴趣，让物理教学变得逐渐人性化和多元化，可以全方位提升学生的学习成绩。第二，能够让学生具有自主学习能力，尤其是学生发现问题和解决问题的能力。在教学中，学生成为教学主体，让学生具备主体意识，使学生知道怎样掌握教材中的内容。第三，能够很大程度上提升学生学习的积极性。生本理念属于一种新型教学理念，这和中国现代化建设互相适应，可以让中国的教育事业更加健康的发展。
参考文献：
[1]连亮亮.微课与初中物理信息化教学[J].科学咨询(科技·管理),2020(10):213.
[2]张青.生本理念下初中物理微课教学策略探讨[J].考试周刊,2019(76):141-142.
[3]王全桦.生本理念下初中物理微课教学探究[J].甘肃教育,2019(17):183.
[4]黄香苹.“生本教育理念”下初中物理有效课堂建构[J].新课程(中学),2019(06):163.
[5]许虎忠.生本理念下初中物理高效课堂的构建[J].中学课程辅导(教师教育),2019(08):49.