王建忠
江苏省太仓市金仓湖小学 215400
摘要：如今素质教育的理念越来越深入人心，小学教学教学管理也非常重视素质教育的实现。在这种形势下，必须要转变小学教育教学的管理理念，要跟上时代变化的脚步。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对素质教育视角下的小学教育管理问题与对策初探提出了一些建议，仅供参考。
关键词：素质教育视角下;小学教育;管理问题;对策初探
引言
随着素质教育的不断深入和落实，素质教育也逐步被带入到小学课堂中，并基于创新教学模式、迎合时代发展需求为目标，全面提高学生的综合素质，促进学生德智体美劳的协调发展。但就现目前情况分析，素质模式有待优化，学校与教师的素质教育观念有待加强，才能提供最符合学生实际情况的素质教育，改善教学现状。
一、素质教育视角下我国小学教育管理存在的问题
（一）教学管理理念落后
小学阶段，学生好奇心强、无意注意远强于有意注意，有着与其年龄贴合的身心发展特点，但小学教师们并没有从学生实际情况出发，进行符合学生身心发展规律的教学方式，而是采取一些纪律要求、处罚等措施开展教育管理。这些方式不仅会导致学生出现心理问题，也会阻碍学生的健康发展。现阶段，各小学仍是以班级授课制为主，而对于学生的个性教育、艺术教育等较为忽视，以至于无法满足学生实际需求。
（二）管理不够民主
小学教育管理不够规范，缺少民主性，采用的还是集权式的管理模式。工作人员只是死板的执行上级的指导，不会提出疑义，对于教师的评判也不是以他们的教学质量来进行的，评判的依据主要是服从能力还有就是学生的学习成绩，教师也必须按照管理者给出的大纲去进行教学，不能进行调整或者改变，自然也就无法进行教学上的创新。
二、如何开展小学教育管理
（一）教师以身作则，做好学生表率
小学阶段是培养学生心理品格，端正学生行为习惯的重要阶段。小学生的自我判断意识还在发展中，不能准确判断生活中的不当行为，并且还会模仿身边人尤其是老师的做法，因此，作为班级管理者的班主任的一言一行、一举一动就显得尤为重要。
学校要培养优秀的学生，班主任的班级管理是至关重要的一环，班主任需要以身作则，保持自己良好的行为习惯，用自己良好的行为习惯来感染和引导学生，教师就是学生最好的榜样，其行为也是班级管理中最具潜移默化效果的教育方式。班级管理中，尤其是对于学生的错误行为，班主任切不可急躁抱怨，而是要用自己的言行去感化学生，要善于发现学生的闪光点，积极激励学生，公平对待班里的每一位学生，引导班级走上良性发展的道路。
（二）秉承以人为本的管理理念
素质教育视角下，小学教育管理质量的提高，必须秉承以人为本的管理理念，优化并合理分配小学教育资源，为学生提供满足需求的个性化服务。第一，基于小学生的成长需求，改革并不断完善学校现有的管理制度，在促进师生交流与平等对待的同时，使教师反思自身教学水平，并寻求素质教育下更利于学生全面发展的教学模式。第二，完善相应的教学软硬件设备设施，使教师能顺利的应用信息化手段进行教育教学工作。第三，重视家校协作形成的小学教育合力，完成对学生的教育，实现学生综合素质和能力的提升。
（三）建立良好的教学分配，培养学生的兴趣
对于学习来说兴趣的影响是非常大的，同样的教师与工作的关系同样如此，如果教师对于本身的工作比较喜爱，热衷于工作，那么他们就能发挥出更大的价值。所谓的教学也就是教师教而学生学。为了保证教学的效果，就需要学生有主动学习的意识与能力。教师在进行教学的时候要引导学生去自主思考，为他们留下思考的空间，培养他们的创造力，这也是素质教育的要求。学生的接受以及理解能力都是有所差别的，教师在进行教学的时候也应该认识到这一点，要精心的设计教学方案，确保所有的学生都能够学有所得。要照顾到每一名学生，不能放弃任何一个人，要逐步的帮助他们建立起学习的自信，培养他们的品质。为了培养学生的创新能力就要为他们建立良好的环境，让他们敢于思考，自主学习；要采用多媒体来辅助进行教学，丰富课堂教学的内容以及形式，激发学生学习的兴趣，能更主动的去学习。
结束语
随着时代的发展与进步，社会对人才的需求量及要求都越来越高。在现阶段的素质教育视角下，小学教育管理存在的诸多问题在影响学校管教育管理的同时，也导致素质教育的实施难度加大，学校教育水平难以提高。基于所存在的各种问题，学校领导必须结合本校实际情况，进行整改与优化，为学生提供良好学习与成长环境，促进学生全面发展，推进小学教育事业的健康发展。
参考文献
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