邓达斌
广西壮族自治区南宁市马山县马山中学 530600
摘要：高中阶段的学习，是一个不断深化的阶段，高中数学更是如此，而对于教师的教学活动也是一个挑战，相对比初中数学来说，高中数学更加晦涩难懂，更加抽象。随着科技的发展，互联网+创客教育逐渐走入课堂，在高中数学的教学过程中应用互联网+创客教育，有利于将抽象的图像变得更加生动有趣，有利于减少高中数学学习的难度。
关键词：高中数学；互联网+；创客教育
引言
创新创业能力是我国经济社会发展的有效推动力，而学校是创新创业人才培育的主阵地。为了进一步提高学校人才培育质量，促进创新型国家建设，创客教育引入学校教育具有实施的必要性和重要意义。“互联网+”视域下，学校应充分抓住机遇，建立创客教育新模式，为创新型国家建设战略实施输送更多高质量创新创业人才。
一、创客教育理念
创客教育理念是创客文化与教育结合的一种理念，是以学生兴趣为主导开展项目学习的方式，运用数字化工具，鼓励创造物品以及分享精神，使学生跨学科解决问题能力、创新能力及协作能力得到培养的教育理念。创客教育理念与STEAM教育有一定的目标相似，后者理念中融和了艺术、工程、技术、科学与数学五大学科体系，由此使学生获得综合学科能力；前者则是运用一种学科共性来进行问题探讨、问题分析和问题解决，尽管最后达成的效果相似，运用的方式相似，但是在理念上却差异极大。创客教育重视的跨学科解决问题能力，是通过问题的本质内涵进行培养的，而STEAM则是通过大量的知识积累实现，前者更重视方法，后者更重视知识水平，所以两者具有本质的差异。
二、高中数学学科互联网+创客教育的实施策略
（一）、将教学模式从单一改为综合
在以往的教学模式中，课堂对于学生来说经常是教师重复灌输知识点的过程，这样的教学对学生没有吸引力，也不会让学生自行思考，进行创新；而在引入了互联网+创客教育后的高中数学课堂，教学模式逐渐改变为综合教学模式，其能够帮助学生在高中数学的学习中找到乐趣，在每一章的学习后都能有学会的满足感。长此以往，高中数学对于学生来说不再是折磨，更重要的是在学生学习的过程中可以逐步帮其养成良好的数学思维。在学习后进行自我完善，补充没有学会或是漏掉的知识点。在不同的章节则有不同的教学方式，在需要学生进行思考的章节更多的是对学生进行知识点的启发，进一步引导学生进行自我思考。而在需要学生进行大量背诵记忆的章节，更多的是对学生进行知识点的提炼，减轻学生学习压力。教师在教学的过程中可以通过互联网+创客教育，来对学生进行互联网多媒体教学，这样学生对于知识点能够有更深的理解，进而充分调动学生学习的积极性，丰富高中数学课堂气氛。
（二）、应用互联网+创客教育，降低数学理论的学习难度
在进行高中数学的实际教学过程中，教师应当深刻地认识到，数学知识大都比较抽象和复杂，学生学习效果不好的很重要原因就在于数学知识的理论性较强。因此，这些数学知识仅仅靠教师进行语言描述是很难让学生理解透彻的。高中生在进行理论知识的学习过程中往往会借助生活经验，即借助形象思维，缺乏一定的抽象思维。针对这些情况，教师在开展数学理论知识教学的过程中，就要注重应用现代互联网+创客教育，通过形象的教学手段为学生降低理论知识的学习难度，从而提高学生的数学学习效率。例如，笔者在引导学生开展《三视图》相关知识点的学习活动时，为了使学生形成动态的抽象思维，使学生在面对物体的立体视图和展开图时能够做到有效对应，在这节的教学内容设计时就通过3Dmax软件，为学生制作了相关的动态图形和立体图像。并且，笔者通过多媒体教学设备，为学生进行了内容的投放与旋转，使学生在观察过程中形成了良好的动态思维，从而有效地提升了学生对理论知识的学习效率。
（三）、引导学生规范学习方式
“互联网+”视域下学校创客教育实施过程中，需要引导学生逐渐规范学习方式。首先，进行创客教育的学前分析，引导学生正确认知自身的兴趣和学习方法，认真分析学习内容的创新性。基于“互联网+”视域下，需要引导学生在网络平台中分享交流自身的学习心得和学习方法，借鉴他人的长处，不断完善自身的知识结构，明确合理的学习目标。其次，建立创客学习团队，充分借助互联网的优势，集结各界专业人士共同参与其中，运用网络平台展开交流合作，激发学生的创造性思维和创造力。再次，根据团队成员共同制定的创客学习规划，共同落实学习任务和学习目标，共同协作来完成学习过程，锻炼学校学生的合作意识和能力。最后，进行学习方式的反馈总结，团队内部成员进行评价和总结，发现问题才能更好地解决问题，优化学生的学习方式。
结束语
虽然高中数学对于学生来说是一个较难学习的科目，但是将互联网+创客教育和高中学习的过程 结合起来，能够从不同的角度向学生展示高中数学的趣味之处。在教学实践结束后，需要对其进行合理的评价，评价要保证公正有效，可以起到激励学生的效果。在未来开展创客教育还需要不断加深在课堂中的应用，高中教学能够为创客教育提供友好的环境基础，教学中充分应用创客教育可以推动学生的个体发展。
参考文献
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