范力铭
湖北省宜昌市桃花岭幼儿园 443000
摘要：由于幼儿园教学中幼儿园语言语言活动作为重要的组成部分，同时幼儿园语言活动作为开展其他幼儿园教育活动的前提，因此需要充分意识到幼儿园语言活动的重要性。然而，传统幼儿园语言教育活动，已不适应当前社会发展形势，直接影响了幼儿园语言活动教学效果。为了提高幼儿园语言活动教育效果，教师需要合理运用信息技术，能够确保幼儿园语言活动整体时效性。基于此，本文将详细分析幼儿园语言活动和信息技术的结合重要性，并根据幼儿实际情况不断优化整合活动内容，希望逐渐提升幼儿园语言活动效果和质量，从而培养幼儿综合素养。
关键词：策略研究；信息技术；幼儿园语言活动
幼儿园语言活动作为构建幼儿语言系统的前提，通过开展幼儿园语言活动，可以帮助幼儿逐渐提高语言理解能力、语言运用能力以及语言表达能力，引导幼儿通过语言对外部世界进行描述，能够充分了解和认知客观事物。在进行幼儿园语言活动时，教师合理运用信息技术，可以逐渐提升幼儿园语言活动效果，并不断提升孩子语言能力。
1分析当前幼儿园语言活动存在的不足情况
首先，语言教育具体形成方面。在开展传统幼儿园语言活动时，教师通常采用看图说话、谈话以及讲故事的方式，开展幼儿语言活动，不断提升幼儿语言表达能力。其次，单一的语言活动内容。传统幼儿园语言活动上，教师通过采用图画的方式，参与连环画和单一画面的方式，开展语言活动。然而这种方式即使内容丰富，表现方式也是处于静止状态。幼儿在成长阶段，更喜欢具有生命力东西，如果只是给学生播放连环画和采用看图说话的语言活动方式，能够满足孩子的好奇心，不利于幼儿根据画面内容充分表达自己的内心感受。同时，在进行传统语言活动时，教师通常围绕一个主体进行展开谈话活动，这个主体通常以幼儿想象和生活经验作为切入点。活动中教师没有给幼儿呈现出丰富事物形象，存在这种情况不符合幼儿实际认知特征。最后，传统幼儿园语言活动当中，教师给幼儿展示的物体形象不具备生动性，对幼儿思维逻辑存在着一定约束情况。教师在设计和创造物体形象时存在着耗费大量精力和材料情况，使用次数较低，这与现代幼儿园教育特征存在着一定差异性，直接影响了幼儿园语言活动教育效果[1]。
2合理运用信息技术，充分调动幼儿情感
教师通过开展语言活动，有助于提升孩子的语言表达能力和交际能力，并培养幼儿正确的价值观和情感态度。教师在组织幼儿进行语言教育活动过程中，需要教师对教学内容蕴含的情感教育内涵进行充分挖掘，并给幼儿构建良好的教学情境，能够积极培养幼儿语言学习情感。例如，在欣赏《家是什么》语言活动中，教师需要引导学生了解散文内容，帮助幼儿与自己家庭实际情况进行连接，可以更好的对家这个词语有深刻理解。第一，教师在课堂上可以给幼儿配上一段音乐，教师有序的给幼儿导入这篇散文，音乐渲染下，幼儿能够很快融入到教师创设语言情境中。教师在课堂上给幼儿展示每个孩子家庭照片，每个幼儿当看到自己家庭成员时会格外激动。然而，教师需要在这个时候合理设置一些问题，引发幼儿思考。“刚才大家欣赏的那篇散文后，又看到很多熟悉照片，哪位小朋友可以谈一谈家是什么？”通过教师采用循序渐进的方式，幼儿积极进行探讨，在探讨过程中逐渐明白了家是温馨、美好的道理。在教学过程中，教师合理运用信息技术给学生融入一些图片、视频和声音等多个素材，可以丰富语言活动内容，有利于充分调动幼儿参与语言活动热情，并提高语言活动教育效果。
3通过合理运用信息技术，积极培养幼儿语言思维
信息技术合理运用在幼儿园语言活动中，能够逐渐培养幼儿思维能力。教师在组织幼儿开展语言活动过程中，需要根据语言活动内容合理设置一些问题引发幼儿思考，有助于培养幼儿语言学习思维，从而不断提升幼儿的创造想象能力以及语言表达能力。例如，在开展《蓝汽车》语言活动时，教师通过多媒体技术给学生展示一些动画视频，能够有效激发幼儿参与语言活动积极性。很多幼儿会感叹道：“蓝色的汽车太好看了”“这个汽车的颜色又有了变化！ ”教师根据幼儿的反应合理提出一些问题：“哪位小朋友可以告诉老师森林为什么变成了蓝色？”通过观看动画短片以后，幼儿对内容有了深刻的理解，通过思考后有条理地回答教师所提问的问题。通过看、听、说、想等过程，不断培养幼儿的主体意识和创造性思维，有助于逐渐提升幼儿语言表达能力，并确保幼儿园语言活动效果[2]。
结束语
总而言之，素质教育背景下，教师在进行幼儿园语言活动中需要合理运用信息技术，能够创新传统幼儿园语言教育活动内容。通过教师合理运用信息技术开展幼儿园语言活动，能够给幼儿提供广阔的发展空间，可以有效保障语言教育活动效果和质量，同时促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]叶亚文. 信息技术在幼儿园绘本教学活动中的应用策略分析[J]. 考试周刊,2020,(61):163-164.
[2]杨冬霞. 浅析信息技术在幼儿园数学活动中的应用策略[J]. 天天爱科学(教育前沿),2020,(04):26.