徐宙
（江苏省苏州市吴江区铜罗小学，江苏 苏州 215200）
摘要：作为教师，要想给学生一杯水，自己必须要有一桶水或者是更多，所以在日常教学的过程中，我们必须要注重提高自己的核心素养，这样才能驾驭课堂，帮助学生进行学习，发展学生的能力。所以我们要找寻途径来不断提高自身的核心素养，这样才能不被时代抛弃。
关键词：小学；数学；教师素养；提升；研究
一、终身学习——提高教师专业素养的基石
作为教师要不断的进行学习，终身学习是一个教师一生需要坚持的事情，为教师要与时俱进，不断反思，如果教师在教学的过程中不能以多样化的角色，男生人自己的教学任务，那么就是失败的。作为小学数学教师，我们在教学的过程中，既要做一个知识的传播者，还要与学生做朋友，走进学生。如何走进学生是一门学问，所以我们需要找寻各类教育教学的书籍来提高自己的教学智慧。
（1）读经典教育理论书籍，提高自身理论素养
作为教师，首先要掌握一定的教育理论知识，应该在课堂上如何开展教学，是与教育理论知识息息相关的，如果一个教师有再抢的专业素质，而不懂得教育学、心理学的理论，那么他的课堂也不会是成功的。
例如：我们可以设计一个为学校学生进行数学编码的形式，来识别学生的身份信息，例如可以将学生入学的年限2020年记做2020,年级记做02,班级记做01,然后接下来是学号,这样一年级三班的25号学生就是20200325。将这些实用的思想传递给学生，是帮助教师提高学生分析能力的一个有效途径，而且也能够让学在学习的过程中思维有一定的发展。
（2）读数学专业类书籍，充实自身数学思想
小学数学的教学看似简单，但是其中确实遇到很多数学思想，在教学的过程中，数形结合思想是能够将数学语言转化成为实际图形的一个操作过程，在数学教学的过程中学生能够将抽象的数学语言转化为具体的形象符号，这不仅简化了数学的学习，也提高了学生学习的兴趣，促进了他们的发展。
例如：通过对数字编码这一节内容的学习，我们可以让学生对生活中某些事物进行编码，例如在整理自己的作业时，可以按照学科并以其先后顺序进行编码，数学练习册可以写成sl-01，这样能够让学生养成对自己的物品分类的好习惯。
我学数学的习题看似简单，实际上在教学的过程中存在很大的难度，我们应该如何让学生明白习题中所表示的含义是教学过程中最大的一个障碍，所以必须要能够做到对数学语言的转化，提高学生解题的效率。
二、听评课——提高教师专业素养的推力
听评课是提升教师专业素养的又一途径，依样画葫芦，时间长了我们就知道了应该怎样去画，才能发展更加完美。
教师要想提高自己的专业素养，就必须要参与听评课活动，听一听优秀教师，优秀的知名专家是如何进行教学，不管是教研组组长还是骨干教师，或者是新入职的教师。互相听课，评课，从中吸取他人的长处，弥补自己的短处。面对同一个问题，不同的人的讲解方法和思路可能是不一样的。小学数学学习的过程中，我们需要创新思维，所以在听他人喝课的时候可能就会对自己的教学有一定的提升。
在听课的过程中我发现有些老师昂教学的过程中，特别注重学生运算能力，该训练每节课在课堂上课伊始都会让学生在自己的练习本上或者是走到前面的黑板上进行数学的计算，时间不长2-3分钟，对学生的数学能力起到了一个提升，也是对他们的学习情况进行掌握。我们不仅要在本校听课，我们还要听一听网络上的教育专家是如何来讲解小学数学的，有些方法可能就会对我们的教学起到一定的促进作用，所以要想提高自己的素养，就必须要关于听评课活动，从而提高教育教学的质量。
三、将教育理念转化为教学行为——提高教师专业素养的关键
看花容易绣花难作为教师，不管你将别人的教学流程背的如何熟练，自己在进行实际操作的过程中也会出现一定的纰漏，所以我们必须要教教育理念转化成为教育实践活动进行实践，在实践的过程中，看一看问题究竟是出在哪里，是对学生的了解不够，还是对课堂的驾驭不够熟练，这写的过程中，我们要掌握先进的教学理念，将学生看做是具有主观能动性的个人，而且就学的过程中，我们要突出以学生为本，这样他们才能有机会参与课堂，学生的能力才能得到发掘。如果教师能够将自己最新的教育理念转变成为实际行动，那么将会给学生提供一个良好的学习平台，而且在学习的过程中，师生共同促进共同成长，共同营造一个和谐、快乐的学习环境。
四、及时反思——提高教师专业素养
人要想成长，就必须要对自己的行动有一个元认知过程。在元认知的过程中，我们就会发现教学中所存在的问题，然后针对这些问题找出解决问题的办法。苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过作为教师要对自己的言行，思维以及教学等活动进行合理的监控，这样教师才能做到大幅度的提升。
认真的写好就写反思，在教学反思中要对备课和讲课的过程进行反观，看一看备课过程中是否存在问题，讲课的过程中有哪些问题是需要注意的。一看自己在课堂教学的过程中是否做到以学生为本，是否最大限度的让每一个学生都参与到课堂学习中来，保证教育的民主性。而且在反思中要注意捕捉教学灵感，每一个教学灵感对于教师提高教学水平都有很大的帮助，而且认真写好反思是教师从专业型教师向专家型教师转变的一个途径。
结束语：作为一线教育教学人员，我们需要不断学习来提高自己，立足生活，抓住生活中的微小细节，做实做细。在教学的过程中关注学生的发展，努力打造和谐课堂，这样才能提升自我，才能在实践的过程中促进一个人的发展。
参考文献：
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[2]郝文鑫，张家明，魏铭言.从当今中小学体育管理学教学现状看体育管理学教学改革——体育管理学案例教学法应用探究[J].东北师范大学学报（中小学教师教育科研版），2017（25）：191-192.