岳成伟
四川省广元市昭化区昭化初级中学 628008
摘要：初中物理教学内容与学生的实际生活息息相关，因此教师就可以在教学活动中结合生活来培养学生的学习兴趣，也在生活中融入教学，帮助学生理解物理知识。在物理课程要求中就已经提出物理教学需要从生活走向物理，从物理走向社会的基础理念，教师必须要在物理教学中采用生活化教学，由生活案例来引出实际物理问题，让学生理解物理知识就存在于人们的日常生活中，从而感受物理知识的独特魅力，加强学生对于物理知识的理解和认识。
关键词：物理数学；生活教学；教学策略
引言
从初中物理教学来看，学生必须从身边现象探析物理知识和规律，将所学知识运用于实践中，才能够让物理知识具有落脚点，从而体现出学以致用的道理。通过生活化教学，可增强学生的学习内驱力，激发学生的学习兴趣。但从生活化教学现状来看，生活化教学虽然取得了一定成效，但是距离教学目标还有一定差距，还需要不断实践和探索。
一、生活化教学的意义
（一）提升物理教学的趣味性和主观性
兴趣作为初中学生学习的基本动力，在兴趣感召下的物理学习更具有高效性。同时学生还能更加积极主动的配合教师，在与教师互动中闪现智慧的火花，在所学内容基础上延展出更多学习成果，完成在素质培养下物理教学的目标。反之，过于枯燥单一的理论知识讲解，会加深学生学习的苦闷，学生学习抵抗心理和情绪日益增长。为此，可在课堂教学实践中融入生活化的元素，可增加物理知识的亲切感，拉近学生与物理学科的距离，并使学生感受到物理知识无处不在，只有投入更多时间和精力，掌握更多物理学习技巧，才能在未来生活和工作中，取得良好的成绩。因此更加积极主动地进行学习，激发出学生全部的人学习热情，为教育教学质量的提升提供保障。
（二）帮助学生掌握物理知识
如果依照传统的填鸭式的初中物理教学方式，在某种程度上就会让学生对物理知识产生抗拒的心理。初中物理知识虽然是较为基础的内容，但不容置疑的是，对于初次接触物理知识的学生而言，初中物理知识仍旧具有一定的难度，因此初中生会存在一种抵触情绪和畏难情绪。采用生活化教学，可以帮助学生建立起对于物理这门学科的认同心理，帮助学生正视物理学科存在的难度。生活化教学可以让初中物理教师利用生活中实际存在的例子，来帮助初中生理解相关的原理。从这一角度看，初中生可以从生活的现象入手，从简单的知识逐渐过渡到复杂的知识，在这一过程中，初中生会放下对于物理的畏惧感，建立起对于物理学习的兴趣，同时也可以通过自我的联想来帮助学生加深对于物理概念的认识和理解
二、初中物理开展生活化教学措施
（一）创设生活化的教学情境，引导学生进入物理学习
心理学家的研究表明，当学生在熟悉的生活情境中进行学习时，其接纳知识的能力就越强。因此，在初中物理课堂上，老师要把现实生活融入课堂教学活动中，以教材为基础，为学生创设生活化的教学情境，吸引学生的注意力和兴趣，增强学生的学习参与度，引导学生进入物理学习。这样，学生就会在兴趣的驱使下，以更加积极的态度投入学习中，提升课程导入效率。
（二）借助生活经验，探索物理知识
在人们的内心深处，都有一个殷切的希望，那就是希望自己不断发现和探索。因此在物理教学中，学生要自主探索知识，成为课堂教学的主体。教师更要采取生活教法，引导学生利用自身的生活经验探索物理知识，逐渐培养学生解决各种问题的能力。对初中学生而言，其已经具有许多生活经验，这些经验中有很多都是与物理知识相关的。比如打雷时，为什么先看到闪电后听到雷声？骑车上坡时，为何走S形道路省力？为什么刀刃越锋利切东西越容易？等等。教师利用这些生活经验，能够有效提高教学效率。在课堂教学时，可先提出现实生活中的各种物理知识，引导学生对生活中的各种物理知识进行思考。这种方式能让学生兴趣十足，教学效果非常好，能有效培养学生的探究精神
（三）作业布置生活化
初中物理教学在结束之后，教师都会利用相关的习题来帮助学生巩固知识点，加深对知识点的印象来应对考试中可能会出现的题目。初中生在做这些习题的时候，往往只是认为这些题目是单纯的题目，不会和任何生活中的问题联想在一起，换言之，这些习题和生活实际是脱节的，许多题虽然是以生活实际为模板，但实际上可使用性不高，只是借用生活实例的外壳却缺乏对实际生活的指导作用。例
（四）合理引导，进行物理实验
教师可以根据具体的教学条件，通过学生身边的物品进行物理实验，让学生能够感受到物理的真实性、科学性。例如，在学习《光的反射》这节内容时，教师可以镜子进行实验，将太阳光反射到屋内的墙面上；在学习《杠杆原理》这节内容时，可以使用直尺、橡皮等工具制作一个简易的杠杆，引导学生进行操作。通过实验，让学生接触物理，感受物理，在学习基本知识的同时，培养学生积极探索、勇于发现的精神。学习物理就是为了更好地服务于生活实践，学生能够运用物理知识解决身边的一些问题，能够极大地增强他们学习的动力。
（五）培养学生的生活化意识
生活化内容的覆盖面极其广泛，这是因为物理现象在我们的日常生活中无处不在。由于生活中有大量的物理现象，教师可以引导学生进行观察，培养学生的观察力。将生活化教学模式引入到初中物理课堂中，不仅仅是提升学生的学习能力，同时还能够促进学生的全面发展。生活化教学模式可能无法在短时间内取得较大成就，需要依靠学生和教师的良好配合才能进行。教师可以通过培养学生的观察力和生活化意识，让生活化教学模式在物理课堂上得到充分体现，让新教学模式受到学生喜爱，提升教学质量。
结束语
物理是一门与实际生活联系息息相关的课程，源于生活也应用于生活。可见，将物理教学生活化的教学实践是可行的。同时，初中生具有思维活跃、注意力难以集中等特征，实现物理教学的生活化可以让物理知识变得有迹可循，能够有效改善思维跳跃、注意力不集中的问题，创设良好的课堂氛围。
参考文献
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