任皓辉
四川省剑州中学
摘要：高效课堂，”是素质课改背景下，提出的全新教育目标，也是广大教师今后奋斗的方向。语文对高中生来讲，可以说发挥的学科作用十分的显著。为了让学生拥有良好的学习环境，教师需要积极创新教学模式，构建高效课堂。鉴于此，本文主要围绕高中语文高效课堂的构建策略，展开合理的分析。
关键词： 高中语文课堂；高效教学；策略
在高中阶段的语文教学领域，教师需要做的便是要积极的创新教学模式，构建高效、高质的语文课堂。因此，在课堂上，教师需要加强师生互动，组织趣味朗读，小组讨论，拓展课外阅读，从而培养学生形成良好的阅读思维和能力，全面提升学生的语文学科综合素养。
加强师生互动，优化课堂环境。在语文课堂上，教师需要重点强调课堂关系的转变，协调好教与学之间的关系[1]。首先，教师需要树立生本理念，正确看待学生在数学课堂上的主體地位。之后，教师需要重视师生之间的互动。在课堂上，教师围绕具体的课程内容，与学生进行互动和交流，从而加深学生的学习体验，也能够让学生对课程学习目标，形成正确的思想认知。同时，教师需要通过创建课堂情境的方式，对课堂环境进行优化。改善课堂的气氛，让学生产生深入学习的动力，全面提高学生自主探究和课堂参与的积极性。
组织趣味朗读，激发学习兴趣。在语文课堂上，教师需要重视朗读教学[2]。并且，站在高中生的兴趣层面考虑，对朗读活动形式进行创新。让学生拥有良好的朗读环境，增强学生的朗读学习体验。同时，也能够让学生在趣味的朗读环境下，提高课堂参与的积极性，也能够培养学生形成良好的学习意识，提高学生的自主性。首先，教师需要为学生的朗读，创建合适的情境，营造良好的朗读气氛。通常情况下，教师会选择播放相关的影视剧或者音乐，带动学生的情绪，培养学生的感情，让学生完全的融入到朗读情境中，在朗读的过程中，深入体会文章中的思想感情。之后，教师鼓励学生以角色扮演、对话交流、戏剧表演的朗读方式，参与到朗读活动当中。让学生通过趣味的朗读和体验，深入体会文章中的思想内涵，培养学生形成正确的情感认知。
组织小组讨论，培养探究思维。在语文课堂上，教师需要合理组织小组讨论教学活动[3]。为学生的自主学习，提供便利的条件，也能够使整个课堂环境更加的开放，学生的学习更加的自由。让学生在小组探究学习的过程中，实现思维的发散、思路的整合以及探究能力的有效提升。首先，为保证小组合作学习有序的进行，教师需要做好小组分配工作。
在此之前，教师需要对班级学生进行学情调查，根据学情信息进行均衡分组。之后，教师从各个小组挑选小组长，负责对组员职能进行明确划分，然后根据具体的探究任务，在小组内部进行合作探究。
丰富多彩的拓展是高效课堂的延伸。语文的世界是五彩缤纷的，绝对不止课堂的那几十分钟所接收的知识，构建一个高效语文课堂，仅仅立足于课堂的几十分钟是远远不够的。要想学生在课堂上跟上教师的教学节奏、有效率的学习，就离不开课下的大量知识的扩展。延伸学习也是语文学习一个很重要的方面。所以作为一名优秀的高中语文教师，为学生提供丰富的课堂延伸知识，激发学生的语文学习兴趣，也是一个提高课堂效率的好方法。同样，我也又有以下例子来说明这一个观点。
授之以渔的方式是高效课堂的核心。韩愈在《师说》一文中说过这样一句话：“师者，所以传道受业解惑也”，教师的作用不是一味填鸭式的教学，只想着如何让学生去吸收知识，而不管学生是否可以消化知识，能不能合理的运用知识，有没有把外在的知识转化为内在的素养，这样的教学多是无用之功，收效甚微。所以我认为，教会学生如何去学习，如何依靠自己去发现知识之间的逻辑性，通过不断的尝试去掌握知识才是最有效的教学。换句话讲，授之以渔才是语文教师构建高效课堂的核心。很多学生的语文成绩不够好，很大部分是因为没有养成阅读的好习惯。不喜欢阅读，就无法对一词一句保持高度的敏感性，体会不到其中隐藏的情感思想，当然也没有办法运用各种表达，长此以往，语文成绩就越来越差。所以高效课堂的实质就是培养学生阅读习惯，阅读关过了，课堂中的各种课文也可以顺利的理解。课堂效率自然就提高了。为了便于读者理解，我同样给出实例来说明我的观点。因为高中生的学习任务一般比较重，所以想要让他们一定的时间中读完几本书不太现实。这样的话，只会徒增学生的学习压力，而受益过小。所以，我们可以在每一周的课堂中安排一到二节阅读课，一堂课用来阅读，把时间交给学生，集中时间让他们安安静静地去读书，这样的集体阅读的行为，就会避免有的学生单独阅读时难以静下心来读书的情况。另外一节用来分享学生的阅读体会，收集到的精彩语句，书摘等等。大家一起分享，就一起收獲到了阅读的喜悦。我相信如果坚持下去，一定会有很不错的效果。
积极认真地备课是高效课堂的前提。一堂优秀的语文课堂离不开教师的引导。如果把一堂语文课堂比作一本剧本的话，教师就是这本剧本的导演，想要生动的写出一部好的剧本，导演就要提前熟悉这个剧本，了解每一个细节，知道哪个方面是要重点介绍，哪个方面是简略带过。所以“导演熟悉剧本”就好比“教师熟悉课堂”。所以积极认真的备课就是讲好一堂课的前提条件。另外，教师的备课内容就在很大程度上决定了这堂语文课堂的中心任务，所以备课也要求教师一定要吃透课文、专研课文、找准课文的中心思想，将文章中的重难点转化为学生便于理解的形式。这样一来，学生才可以跟随教师，对课文有更好的理解。
一个高效的语文课堂离不开教师的努力和学生的参与，而构建一个高效课堂是一个过程，不是一朝一夕就可以达到的，这需要教师与学生一起为之奋斗，同时教师必须立足于学生，让学生积极参与学习语文，实现有效的、多向的、高质量的互动。另外，还要至始至终的坚信教师来主导课堂，学生做课堂的主人的观点，摆脱从前老旧、过时的教育模式，与时俱进地对课堂进行改造，构建一个全新的语文课堂。