蔡联巧
贵州省仁怀市火石小学 564503
摘要：小学数学教学发展过程中，对学生自学能力的培养是教师教学的关键目标之一，但在传统教学中，学生的学习能力性却受到压制，在计算能力发展方面存在限制。在创新教学的发展阶段，教师需要对传统教学方式进行积极革新，促使学生在数学知识学习中掌控主动权，使学生的个性化能力和天赋得到培养和发展，促进学生核心素养的提高，适应社会发展的客观需要。
关键词：小学数学；计算能力；自学习惯；教学分析
引言：传统数学知识教学中，教师刻板强势的教学行为使学生形成了机械思考的学习习惯。教师对学生的学习效果有硬指标，学生也只能在学习中进行不断的知识复习和模仿，即使掌握了有效的计算方式，也是相对机械和肤浅的，对学生的长期能力培养作用有限。计算教学本身是学生在数学学习中需要掌握的首要技巧，却因为刻板教学使学生对计算问题心生畏惧情绪。在新的教学时期，教师需要积极改革这一局面，使学生在学习中收获更多知识和体验。
一、小学数学教学中限制学生自主学习能力发展的因素
（一）教师“一刀切”的教学策略。在小学数学教学中，教师常犯的重要问题便是对学生进行“平等”的看待，即一些学生理解了，其他学生也“应该”理解，在教学中缺乏分层和责任思想，对课堂教学过程有敷衍态度，导致部分学生在数学知识学习中逐渐掉队。实际上学生的开蒙时间和基础学习天赋有着巨大差异，教师需要在计算教学中重视个性化教学问题，使每个学生对数学问题保持有效了解，进而提升课堂教学的整体效果。
（二）学生对计算问题的方法掌握比较片面。在小学数学计算教学中，部分教师的教学思路相对单一。数字在实际应中存在符号、表意、抽象的多重特点。如果教师仅对单一特征进行强调解释，可能导致学生对数学问题的认知失常。教师强调抽象概念中，学生却陷入抽象的思维中无法自拔。教师强调实际概念，学生却对数字的抽象问题绞尽脑汁。对此教师需要在新的教学时期，对数字计算问题的多层含义进行分析解释，促使学生对计算问题形成多方面的理解。1
（三）师生关系对学生学习行为的干扰。在小学数学教学中，部分教师的个人教学行为可能影响学生自主学习习惯的养成。一方面部分教师对学生存在歧视态度，将计算问题和“聪明”联系在一起进行分析，导致部分学生自我学习意识的严重下滑，甚至出现自暴自弃的学习问题。
此外部分教师的“一言堂”教学方式，也打击了学生的学习兴趣，使学生对教师心存焦虑情绪，对数学计算问题的学习存在畏惧态度等。
（四）学生的自我控制能力和学习意识较差。在小学数学教学中，学生本身没有任何数理学习基础，在学习中缺乏方向，可能导致学生的学习效率显著降低。此外小学生的自我控制的能力较差，在问题思考上经常转移注意。教师也需要对学生的学情做到有效了解，使学生的天生的短板得到解决。
（五）学校和生活中客观环境的影响。在小学数学自学习惯培养中，学生周围的学习环境也在客观上对学生的行为习惯造成了影响。竞争氛围和上进心理对学生的能力发展十分有利。而相反比上不足、比下有余的心态，可能使学生在学习中失去动力，存在应付学习的思想。对此教师需要对后者的教学困境严防死守。
二、小学数学教学中促进学生自学计算能力发展的教学策略
（一）开展数学课堂趣味化教学。在培养学生自学能力的过程中，教师需要对学生的学习兴趣进行积极塑造。一方面任课教师需要坚持人本教学思路，采取自然、轻松的教学态度，使学生从教师处获得积极学习的信心。教师需要保持教学耐心，给予学生积极的激励，减少学生的学习压力等。另一方面教师需要开展多样的课堂组织活动，利用信息技术创设教学情境等，开展游戏教学等，使学生对数学问题保持持续的关注。
（二）坚持分层教学的基本策略。学生的差异性需要教师在教学中积极地开展分层教学策略。在课堂互动教学中将简单问题留给基础较差的学生进行回答，确保其保持课堂注意力。将复杂问题留给学生进行共同回答和讨论，使学生彼此之间保持紧密合作意识。教师还需要在课堂教学中建立竞争教学机制，规定小组合作学习计划，鼓励不同层次学生之间进行互动交流，使学生的学习思路得到有效串联，提升学生个体、整体的学习效果。
（三）拓展学生进行数学问题分析的思路。在数字教学中，教师需要对数字的多种性质进行积极划分，使学生在认知数字上不会产生歧义和思考困境。此外教师需要对逻辑计算思维进行介绍，使学生在数字计算中保持基本的方法论。如对演绎法、归纳法、抽象思维、推理思维的有效总结介绍等。
（四）增加数学知识教学的实践性。在数学计算题解答中，实践教学仍是教师需要面对的重要课题。教师在课堂教学中需要将更多的问题留给学生进行运算解答，促进学生自身对问题的设计等。在课后作业中兼顾减负和创新教学原则，避免学生将精力浪费在重复计算中。
三、结束语
小学学生自主学习计算能力的培养，需要教师对教学学生的理念进行现代化调整，从学生的长远角度出发思考教学问题，促使学生在计算数学问题中展现出更高的天赋和自信，使学生的学习习惯得到潜移默化地训练。
参考文献：
[1]潘立秋. 自主学习小学数学计算能力的培养与发展[J]. 信息周刊， 2019, 000(010):1-1.
[2]王英. 自主学习小学数学计算能力的培养途径分析[J]. 文渊（中学版）, 2019, 000(005):683.