尚迎迎
山东省泰安市东平县新湖镇中心幼儿园 271500
【摘要】孩子们是祖国的花朵，作为一名园丁，在自己的一方土地，辛勤浇灌、用心培养娇嫩的花朵，让他们茁壮成长，鲜艳绽放，完成这一项艰巨而又光荣的任务。在幼儿园的教学活动中，面对年幼的学生，小男孩儿淘气、多动症、上课注意力不集中等等，很多老师会束手无策，有的甚至威逼利诱，总是无法提高学生的学习兴趣，而课堂中创设丰富情境的方法，能够促进学生的学习欲望，在一定的教学情境中从而带来愉悦体验。
【关键词】幼儿园 创新教学 趣味性
【引言】作为一种创新教学的方法，教学环境的创设，有利于打造趣味性的课堂。老师通过情景模拟、音乐渲染以及多媒体等多种教学工具，来丰富课堂，激发学生的学习兴趣。创造合理的、科学的情景模式，以学生为主体，老师引导学生去积极主动地参与到妙趣横生的课堂中，课堂氛围使学生能够自主地感受课堂，促进学生之间的互动与交流，也有助于学生对课堂内容的学习与深入理解。
一、创设教学活动的必要性。
教学环境的创建，对于学生的学习积极性起着至关重要的作用。多种多样的教学情境，可以带给学生愉悦的体验。我们幼教主要是与孩子们打交道，所以，保持一颗童心很重要，这样，会拉近与学生之间的距离。我们以儿童的语言方式去表达，以儿童的思维方式去想问题，以儿童的动作去示范，以儿童的眼光去观察。可能在讲课时语言和动作会显得有些夸张，与他们一起做游戏时，也会感到快乐。教师的责任心不是在轰轰烈烈中展示，而是在平凡、普通、细微甚至琐碎中体现。教师职业需要热爱，热爱是最好的老师。对教育，对学校的热爱是一种内驱力，驱动教师努力学习，刻苦钻研业务，关注学生动态，自觉地尽职尽责。热爱还需和乐趣结伴同行，作为一名幼师，如果热爱学校，热爱岗位，热爱学生，便会把自己的艰辛与美好的未来，与人类的憧憬联系在一起，感受到辛劳的价值。
二、构建趣味性课堂的策略与方法。
1.音乐渲染情境，创造良好的氛围。
音乐的语言是微妙的，也是强烈的，给人以丰富的美感，往往使人心驰神往。它以特有的旋律、节奏，塑造出音乐形象，把听者带到特有的意境中。用音乐渲染情境，并不局限于播放现成的乐曲、歌曲，可以是舒缓的纯音乐或者是一种节奏，可以起到调节课堂氛围的作用。
例如，在学习《我有一双巧手》这一主题中，老师可以通过多媒体播放《小小粉刷匠》的音乐，轻松愉快的音乐可以衬托粉刷匠工作时的快乐，并大胆地创新、编造小粉刷匠工作时的动作，更加使课堂生动有趣，老师可以带一些节奏，以歌的形式锻炼学生的口语表达能力，对课文内容进行合理的创造与编排。只有律动且带有节奏感的儿歌，调动学生的学习兴趣，创造愉悦轻松的氛围，让学生沉浸其中，爱上课堂。
2.创设生活情景，开发幼儿智力。
陶行知先生曾经说过：“没有生活做中心的教育就是死教育，没有生活做中心的幼儿园是死的幼儿园。
”如何生活也是学生学习的一个非常重要的途径，老师借助学生熟悉的生活环境，对所教授的内容知识进行探究与分析，让学生能够将自己的思维迁移到生活情境中，从而积累生活经验，将所学的知识合理应用，解决生活中的问题。例如，在学习如何运用零钱，分、角、元的概念与换算，让学生更加深入了解，可以模拟超市购物，用纸票拟作钱币，再在纸票上写上各种货物，选派一名学生作为收银员，若干名学生作为购物者，让学生模拟超市购物的场景，老师要在旁边观察监督，若有学生零钱找取出现问题以便及时更正，学生之间也可以及时交流，大家相互学习，这样也能锻炼学生的能力。要多鼓励学生，给予学生自信。
3.手工制作，提高学生动手能力。
学生仍然处于幼儿阶段，活泼好动、爱玩爱闹是天性，如何让他们在活动过程中，专心听老师讲课，高效的学习，将课堂学习效率达到最优，那就不能拘泥于传统的教学模式，不能固步自封，要勇于创新。枯燥乏味的课堂会使学生失去听课的兴趣。所以在老师授课中，可以鼓励学生自己动手，通过做一些手工方式营造情境，增加学习的乐趣。学生在参与动手的实际操作过程中，具有自己的思考力与判断力，增加自己的思考感悟。例如，在学习《大树妈妈》这一章节的时候，老师可以让学生们画一张大树的草图，然后再根据图形进行手工制作，剪裁大树的树干、枝状、叶子等，这样学生在参与大树手工制作的过程中，就可以很好地了解大树的组成结构。还可以利用一些道具相辅相成，
4.开放幼儿天性，模仿教学。
幼儿时期的孩子模仿能力很强，老师要多鼓励学生参与表演的活动，老师可以播放一些动画教学，在教授《看谁做得好》的时候，老师可以组织学生进行表演的游戏，让学生模仿一些小动物进行表演，比如模仿大象喝水的样子，狮子慵懒的坐姿，或者熊猫吃竹子，猴子爬树等等，学生通过模仿动物的形象或者他们典型的动作，可以更好地去理解动物的特点，同样，喜欢通过动物的样子去规范自己的行为举止，做到文明举止，礼仪待人。还可以播放一些大耳朵图图等动画，学习图身上的优秀品质，例如诚实，善良，懂礼貌等等，见到老师、家长要问好，在表演的时候渗透一些德育教育等等，老师可以通过一些教学方式，拉近学生与自己的距离，建立起友谊的桥梁。老师对小朋友的教导，不仅局限于课堂上，在生活中和素质教育也是很重要的。比如，在家长送孩子来上学，进入教室之前，老师可以站在门口迎接，给每一位小朋友说“早上好”，而小朋友也可以选择三种方式中招手是问好，握手问好，拥抱问好等其中一种与老师问好，既教导了学生们要懂礼貌，也拉近了学生与老师之间的距离。
结束语：老师是辛勤的园丁，是果实的播种者。在教育的过程中，讲究方式方法，通过创设丰富的教学情境，音乐渲染，营造轻松愉快的氛围，让学生沉浸其中，享受学习的乐趣，提高学习的能力。趣味教学，模拟生活情景；开放幼儿天性，培养自信、懂礼貌的优秀学生。游戏是学生认知的开端，老师要合理规划教学培养方案，提高幼儿园的教学质量。
参考文献：
[1]肖菊红.科学创设课堂情境，促进幼儿个性和谐健康发展[J].学前教育研究，2017，（08）.
[2]廖晓萍.在生命教育理念下重新认识与建构幼儿园教学情境[J].学前教育研究，2018，（04）.
[3]王玉宇.幼儿园教学情境的实践探索[J].新课程，2017，（08）.