钱美娟
浙江省宁波市鄞州区东钱湖镇中心小学 315121
摘要：在当前素质教育的大背景下,各个阶段的教学都把重点放到核心素养、价值观念等方面,注重学生全面发展。教学过程也更加人性化,充分结合学生的兴趣爱好,教学方式更加灵活多变。德育是小学阶段教学的重点内容,是对学生思想品德、综合素质的教育,对学生的思想有重要的塑造和引导作用。本文将以小学数学教学为研究对象,分析德育渗透的具体策略。
关键词：小学数学;?德育;?渗透策略;
能力和道德素养是同样重要的,二者需要在教学当中同步推进,如果一个人只有能力上的卓越,在道德品质上却是败坏的,那么他的能力只能对他起到负面的影响。德育是对学生综合素养的教育,小学阶段的德育会对学生的思想起到重要引导作用,影响到学生价值观的形成。当前小学的德育主要在语文、思想品德等课程上体现,数学对于德育的贯彻比较少,这是需要进一步改进的地方。
一、德育渗透的方法
在教学过程中进行德育的渗透,首先应该对学生的特点进行分析,包括性格以及思维方式,然后结合学生的个性,展开具体的德育渗透,强化学生的道德品格素养。德育的渗透不能只强调在口头上,而是应该融入教学过程中,对学生起到潜移默化的促进作用,扩大影响。老师可以在教学中增加传统文化的内容,让学生加强文化自信,同时还要改革教学方式,创新教学内容,对于教材在德育方面进行深入挖掘,融入思想品德素质教育。
二、当前小学数学德育渗透的情况
(一)教师缺乏德育观念
在传统的教学当中,小学数学的教学重点就是提高学生的数学成绩,让学生掌握更多的数学理论,能够独立解决数学问题。所以传统的数学课堂,在德育方面的渗透非常少,这也是造成数学教师和学生沟通较少的原因之一。当前大多数的教师,虽然根据教学改革已经创新了教学方式,在教学当中融入了学科核心素养的内容,重视学生数学思维的开发,但是在德育方面依然是不够的。实际上,德育的内容和核心素养是息息相关的,老师可以通过德育促进学生核心素养的培养。
(二)学生对德育不够重视
在以往的教学过程中,不但教师对德育有所忽视,学生对于德育的知识也存在不重视的现象。虽然现在德育已经成为小学教学的重点内容,但是学生对于思想品德课不够重视,对其他学科的德育内容也缺乏积极性。在学校的学习中,只把知识性的内容记住,对于德育抛之脑后。
三、小学数学德育渗透的实践策略
在小学数学当中开展德育渗透,就应该把德育的思想落实到日常的教学当中,充分挖掘教材知识,把学科知识性的学习和德育连接起来。
作为数学老师,首先应该认识到德育对学生个人发展的重要性,进一步明确德育教学的要求,把德育当作课堂教学的一个重点内容。
(一)通过教材挖掘德育内容
德育不仅仅是教给学生应该做什么,不应该做什么,还要从客观事实入手,让学生了解更多德育教育的原因,了解我们的国家,掌握我们的发展历史,形成一种民族自豪感,从而发自内心的去考量自己的行为。实际上在教材当中,本身就有很多德育的材料,可以供老师去挖掘。比如在教学一年级下册《认识人民币》一课时,老师可以借这一部分内容,分析人民币上的图画,以及每一个元素所代表的深刻含义,从而了解到我们国家的发展历史和国家精神,培养学生的爱国思想。再如在学习四年级上册《1亿有多大》时，教师可以引导学生设计“1亿粒大米有多重”、“1亿秒有多久”的教学活动主题，让学生在活动中经历课题研究、数学建模的过程，体验由局部推算整体的研究方法，积累数学活动经验。如此学生在活动交流中，就能从不同的具体情境中感受1亿的大小，发展数感，也能顺其自然地向学生进行节约粮食，珍惜时间的思想教育。
(二)结合生活案例开展德育教育
小学数学教学本身没有过多的德育案例,所以在小学数学当中渗透德育教育,绝大多数都是需要老师在课堂教学的基础上进行引申和拓展。在以往的教学过程中,老师上数学课通常都是直接切入正题,即便是有课堂导入,也很少和德育内容相关。比如在教学四年级上册《1亿有多大》时，由于小学生的思维正从具体形象思维向抽象逻辑思维发展，学生很难结合具体的量获得直观感受。因而教师根据这个特点，可以联系小学生生活中的事物，通过对比，引导学生在生活实例中利用可想像的素材把握数的相对大小关系，充分感受1亿这个数有多大，则可很好的解决这个问题。课件中，从身边的数据、长度资料、面积资料、时间资料、重量资料等五个方面，以文字和图片的形式提供了丰富的素材。这样一些具体、与学生密切联系的材料，使学生对数形成一个鲜明的表象，并且在遇到相似情境时，在头脑中出现一个具体的参照物，同时这些又是综合知识的介绍，对学生进行爱祖国、爱家乡等教育的渗透。这样教学，让学生感受到数学与现实生活的密切联系，既培养了学生热爱数学，热爱生活的情感，又发展了学生的数感。
四、结束语
学生综合素养包含了各个方面的内容,其中德育是综合素养当中最为重要的一部分,需要在小学时期进行贯彻,加强思想品德教育,培养学生的爱国精神、环保意识等,让学生提高对自己的要求,做一个诚实守信、有道德、有纪律的人。本文介绍了进行德育教育的重要性,分析了当前小学数学的教学现状以及德育的具体实施情况,并结合教学实际,分析了落实德育教育的具体策略。
参考文献
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