杨启进
江苏省扬州市宝应县氾水高级中学 (225819)
摘 要：高中数学相对于初中数学来讲，难度提高了很多，很多高中生在面对高中数学时难免会遇到很多问题。老师只有提供好的教学方法来帮助学生更好的学习数学，减轻学生学习的压力。大多数人都知道，教师在学生学习数学的过程中扮演着重要的角色，他们在高中数学教学中所用到的教学方法对高中生来讲非常重要。本文将对新课程背景下高中数学的教学方法进行简单地研究。
关键词：新课程；高中数学；教学方法
在新课程背景下，高中数学的教学方法得到了广泛的关注，这是因为教学方法对高中生的影响是巨大的。好的教学方法可以帮助学生养成良好的学习习惯并使他们得到较好的学习效果，反之，不好的教学方法只会让学生越学越差。所以，高中数学教师需要根据时代的要求，对数学的教学方法做出创新，仔细研究出新的数学教学方法，以此来引导学生学习高中数学。本文将对新课程的背景下高中数学教学方法进行研究。
1 新课程下高中数学教学方法存在的问题
1.1教学重点侧重技巧
高中生需要学习的东西很多，各类知识混杂，学习任务繁重。所以，很多教师会选择重视教授学生考试的技巧，而很容易忽略掉对数学基础知识的教学。然而，高中数学需要的恰恰就是学生们在牢固的基础知识之上衍生而来的数学思维能力，忽略基础知识教学的做法并不利于学生的想象力以及思维能力的提高，高中生很可能因为基础知识掌握不足而难以得到高分。
1.2教师的教学理念落后
在以往的教学理念中，教师的任务就是提高学生的分数，很多教师会因此忽略对学生能力的提高。这类教师一般会为学生找到很多类似的题目，让学生记忆解答过程以及具体的解答步骤。长此以往，学生的自主思考能力一般会减弱。
1.3教学方法落后
高中的知识繁杂，有时会出现课堂授课内容分配不均导致课堂效果不好的现象。这种现象出现的原因一般是教师对于高中数学的知识了解得不透彻，一直沿用以前的教学方法，没有任何改变。
2 新课程下提高高中数学教学质量的措施
2.1 把握高中数学教学重难点，改革教学方法
新课程背景下，学生是学习的主体，教师是学生的引导者，教师对学生仍然起着十分重要的作用。如果教师能根据已有的经验，对高中数学知识进行研究、分类和总结，并且将解决数学问题的方法传授给学生，学生一定会受益匪浅。除此之外，教师也可以为学生多搜集一些实例，根据这些实例来供学生学习数学知识以及数学问题的解题思路和方法。
例如，教师在教授关于任意角的知识时，就可以先帮助学生弄清楚任意角的概念，然后明确出教学的有关重点，让同学们书写出任意角，以此来提高学生的思维能力。事实上，这种有侧重点的讲课方式往往会得到更好的教学效果。然而，教师要想做到能分清楚教学内容的重点和难点，不仅需要教师本身长年累月的经验，还需要教师的积极思考和认真分析，这样才能创新出有利于学生各方面发展的教学方法。
2.2 创新教学理念，打造活力课堂
高中教师一般都有很多年的教学经验，沿用以前的教学方式也是一种在所难免的做法。但是，跟随时代的脚步也是很有必要的，教学理念也需要根据时代做出创新，不然就会被时代所抛弃。以前，在课堂上教师是课堂的主体，他们在讲台上滔滔不绝地讲授课内知识以便学生能接受知识，但实际上，学生经常会在课堂上无聊的气氛中度过无聊的一天，这导致学生的学习效果十分不佳。课堂无聊的一部分原因是教师很少与学生进行互动，这导致课堂上缺了趣味性以及活力。在实际的教学过程中，教师可以在课堂上选择合适的机会与学生互动，学生也要积极配合教师，这种做法可以帮助教师建立有活力的课堂，提高学生的学习效率。
例如，教师在教授集合这一节课时，可以让同学们在课前组成几个小组，再给各个小组布置一些有关集合的任务，让他们在课堂上进行合作，然后以组为单位派代表上台发言，告诉教师自己小组学到的知识，以此来营造一个积极的课堂氛围。这种做法不仅能提高学生的学习兴趣，也能培养学生的合作精神，提高学生的学习效率。
2.3 借助多媒体丰富高中数学教学方法
在传统的课堂上，学生一般只是通过板书以及教师的言传获得知识，很难对知识进行更深入地探究。长此以往，学生对于这种传统的教学方法会感到十分厌倦。然而，随着科技的飞速发展，现代课堂上的现代设备越来越先进，利用这些设备可以帮助学生理解数学知识，并且可以减少教师板书的时间，提高课堂效率。
例如，在教授空间几何体的三视图和直观图时，教师可以利用多媒体将某个空间几何体做成一个动画，让学生观察几何体的正面、侧面以及上面，以便学生更容易地做出三视图，教授学生斜二测画法时也可以用同样的方法。事实上，多媒体是众多教学设备中较为实用的一种，多媒体教学也是较为普遍的一种教学方法。然而，对于很多年龄有些大的教师来说，使用多媒体并不是一件容易的事。所以，多媒体教学需要各个教师的积极探索，与时俱进地学习多媒体的使用方法。
2.4 帮助学生树立正确的数学学习理念，培养学生数学思想
随着时代的发展，很多学生认为高中数学学习的意义不大，不能根据高中数学解决生活中的实际问题。例如，人们在买菜时不需要列出方程，在过桥时不需要测量桥的高度等。但在实际中，高中数学在实际生活中的应用也是很广泛的，只是相对初中数学的应用来讲应用范围不是很明显。
从某种角度来看，高中数学更多的是属于一种学习工具，学生在物理以及化学的学习中都需要借助数学的力量来解决实际问题。例如，物理问题的解决过程经常会用到数学的数形结合方法。学生只有认真理解高中数学的意义，才能在遇到问题时灵活地运用数学知识，有效地解决问题，这需要教师的正确引导。教师需要在讲课过程中有意地将数学的意义讲给学生听，以便学生领悟数学的真正意义，进而培养出学生独立的数学思想，提高学生各个方面的能力。
3 结束语
综上所述，在新课程背景下，高中数学教学方法的创新刻不容缓。要想让新的高中数学教学方法达到令人满意的效果，除了教师要努力工作，积极帮助学生解答疑问以外，学生也要积极地配合教师的教学。这不仅有利于提高学生的考试成绩，还有利于学生的思维能力以及其他各种能力的提升。
参考文献：
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