满都拉
库伦旗哈尔稿中心校 内蒙古 通辽 028200
摘要：随着教学模式的改革和创新，小学蒙语文作为一门基础性学科得到了广泛应用，能够培养学生的语言表达能力和分析探究能力，如何制定有效性教学策略是当前小学蒙语文课堂教学中面临的主要问题，根据学生的实际掌握情况制定科学有效的教学方法，充分发挥学生的主体作用，合理安排课堂教学时间，在蒙语文教学实践中不断总结蒙语文教学经验，能够帮助学生较快的掌握蒙语文知识要点，从而实现小学蒙语文有效课堂教学的根本目标。本文对当前小学蒙语文课堂有效性教学存在的突出问题进行了简单介绍，并提出了针对性改善策略，为复杂蒙语文知识的引入奠定了基础条件。
关键词：小学蒙语文；课堂教学；有效性；实施策略；方法研究
从近几年发展趋势来看，小学蒙语文课堂教学质量取得了显著进步，引起各大教育机构的热切关注，但由于受多种因素的制约，导致在蒙语文有效性教学过程中凸显出不同的细节问题，教师要将蒙语文知识要点与实际情况有效结合，根据学生的基础水平进行针对性引导，为学生创设一个良好的学习环境，让学生在轻松的氛围中独立完成教师布置的学习任务，有利于提高学生的蒙语文素养，推动小学蒙语文有效性课堂教学的顺利进行。
一、当前小学蒙语文有效课堂教学中存在的突出问题
由于小学生的思想意识还不够成熟，对蒙语文知识的认识与理解存在着一定的差异，在小学蒙语文有效课堂教学中部分教师依然沿用传统的教学理念，根据学生的平均水平进行统一讲解，很难满足蒙语文教学的基本需求，打消了学习能力较差的学生的积极性，因此教师必须制定有效的教学方法，才能确保小学蒙语文课堂教学效果。通过实际调查发现部分学生对蒙语文内容缺乏深入认识，教师没有有效规划蒙语文教学内容使得学生在组词造句时感到吃力，不能主动融入到课程学习中来，容易产生负面思想情绪，对其他学科的学习也带来了不利影响。教师作为课堂教学的引导者具有不可替代的作用，目前小学蒙语文课堂教学方法缺乏创新性，使得整个课程学习气氛比较枯燥乏味，影响了学生学习蒙语文知识的积极性和主动性。教师要从根本上改变这一教学现状，打破传统的思维模式，否则影响了蒙语文课堂教学质量。
教师要根据学生的性格特征创设有效的蒙语文教学方法，能够激发学生的想象力和创造力，学生在课堂中对重难点问题要做好标记，认真听讲，教师要耐心指导学生，有效实现小学蒙语文有效性教学的价值意义，使小学蒙语文课堂教学更加科学有效。
二、提高小学蒙语文有效课堂教学质量的实施策略
1.增强学生学习蒙语文的思想意识
教师应该加大小学蒙语文的宣传力度，使小学蒙语文的学习深入人心，使小学蒙语文的重要性能够被小学生熟知，这样小学生就会充分认识到小学蒙语文的重要性，对小学蒙语文肃然起敬，如此引发小学生对蒙语文学习的强烈热情，使他们能够更加努力学习蒙语文知识。同时增强小学生学习蒙语文的意识，使他们将心态放正，尽心尽力地学习蒙语文知识。
2.创新蒙语文课堂教学模式，采用多样化的教学方法
教师应该充分认识到小学蒙语文教学的重要性，要学会动脑筋思考更多有关蒙语文课堂教学模式的改变，使教学充满乐趣，使教学效果更加轻松自然，这样就会吸引学生更加愿意学习蒙语文知识。在老师的不断努力下，可以使教学方法时刻充斥变化性，可以使课堂教学变得更加热闹，比如说多和学生互动，多举办蒙语文知识相关的竞赛等，这样就能使课堂氛围活跃，如此便可以使师生之间的互动加强。还可以运用讲述故事的方式使课堂充满魅力，将蒙语文知识编成故事进行讲述，将蒙语文知识的学习穿插在故事当中，但是要注意区分主次关系，毕竟蒙语文课堂不是故事会。
3.培养老师勇于创新的精神
老师应该具备创新观念，时刻审视自己，时刻对自己的课堂讲授进行反思，然后通过反思找到自身的不足，随之就是要有创新思想，通过自己的创新思想使教学更加生动，更加具有魅力。任何事情都离不开创新，只有对蒙语文课堂进行创新才可以提高蒙语文教学的有效性，才可以使蒙语文教学显得更加形象化，更加容易被学生接受。
结束语：
总而言之，小学蒙语文的课堂教学在实行的过程中，并不是一件非常简单的事情，需要一定程度的专业学问。这就需要蒙语文教师在提升课堂教学有效性的工作过程中，将正确的教育教学理论作为主要指导或者理念，并且将所总结的各种理论或者经验进行实践以及改革，探索到更好的提升小学蒙语文课堂教学有效性的途径，在本质上做到提升蒙语文课堂教学的有效性以及效率，真正地做到提升小学生的蒙语文学习水平以及综合学习能力，从而推动教育事业的稳定发展。
参考文献:
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