麦少棠
广东省佛山市顺德区龙江外国语学校 528325
摘要：
随着时代的发展，科技的进步，多媒体及互联网技术的迅猛发展给我们的工作及生活带来了相当多的改变，信息技术在教育教学方面的应用也越来越宽泛，新的技术手段也转变了我们的教学思想，丰富了我们的教学手段，微课的发展及应用就很好地说明了这一点。在教学活动过程中，微课的广泛应用不仅充分利用了教学时间，更是丰富了教学内容，拓宽了学生的知识面。
关键词：微课；初中历史；复习教学；应用研究
引言：
众所周知，我国的教育体系发展越来越完善，越来越趋于现代化，无论是教学理念还是教学方法，无不彰显着现代化教育教学思想。在初中历史教学过程中，为了紧跟时代的发展要求，我们也要不断开发、探究新的教学方法，在这样的大背景下，微课教学就应运而生了，系列化的微课教学，合理利用了现代化的信息技术，充分运用了学生及教师的碎片化时间，直接的提升了教学效率，促进了学生们的学习效果。
一、微课的特点
课例视频或者教学视频就是微课的核心内容，当然，微课也不仅仅是一些简短的教学视频，其中还包括与教学相关的教学的设计、教学内容的素材、教学过程中的反思以及课后的测试及复习等等内容。由于微课的时间很短，通常只有几分钟，因此微课所能携带的资源容量就比较少，一个微课所能讲授的知识点通常也只有一两个，看似很少，但贵在稳定，如果再配以系列化的微课，那么微课所能教授的知识内容也是非常可观的。
二、初中历史学科的特点
历史具有非常明显的延续性的特点，很多没有掌握历史学习技巧的同学通常认为历史知识全靠死记硬背，这就让很多同学认为历史学习非常枯燥、乏味。这样的同学其实就是没有理解历史的特点、没有掌握科学、合理的历史学习方法。
学习历史时需要我们养成几个好习惯，那就是提前预习、勤做笔记、善于思考、及时温习。在这几个学习的好习惯中，尤其是及时温习较为难得，很多同学会认为学过的知识早已掌握，完全没有必要再浪费时间复习，况且完全不知道自己应该温习哪块知识点，整体的知识面确实已经掌握，但是林林总总的小知识点有很多并没有完全记牢，这就导致很多学生无法领会温习的精髓，简而言之，就是自己认为大的知识方面已经掌握，但是尚未完全掌握的小知识点又让自己无从下手。
孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”由此可见，温习旧的知识，不仅可以帮助我们更全面地掌握知识点，更是可以在其中学得新的理解和体会。
三、合理地将历史学习特点和微课的特点相结合
通过前文我们简单地分析了微课的特点和初中历史学科的特点以及学习初中历史过程中的要点、方法。历史就是自然界和人类社会的发展历程，这个发展历程是一个一直持续的过程，因此，无论是我国的唐、宋、元、明、清还是其他国家的历史进程，都是可以根据时间去编排并学习的，然而历史的持续和宽泛又导致历史学习的知识点较为琐碎，要完全掌握这些琐碎的知识点就显得比较难。因此，我们可以根据自身的教学习惯及学生的学习习惯来整理这些知识点，通过微课来复习这些知识点，以此来加深学生的学习印象。我们也可以根据中外历史或者是中国历史发展历程来制作一个系列化的微课，方便我们整理历史学习知识要点、难点，也方便学生学习理解。
四、利用微课来激发学生的历史兴趣
众所周知，历史的教育和学习是一件非常严肃的事情，张冠李戴、次序颠倒都是学习历史的大忌，然而历史也是非常具有趣味性的，从战国七雄争霸到秦汉一统天下，这其中具有非常多的有意思的人物和故事，如果我们就将这些有趣的人物故事结合该历史时期的知识要点制作微课，定然可以极大激发学生的学习兴趣。微课可以通过视频将历史以生动、形象、有趣的方式呈现于学生眼前，对学生产生较大的视觉冲击，与此同时还可以将历史更加形象的还原到课堂，可以有效提升课堂氛围，可以极大提高学生的学习积极性。
五、利用微课加深学生的理解和印象
历史作为一门副科，无论是学习的时间还是重视程度，均不同于语文、数学、外语的学习。语、数、外的知识很常见于日常生活，无论是日常的语言交流还是消费活动，都可能会应用到语、数、外的知识，然而历史知识往往并不如此，学习历史更多的是拓宽了自己的知识面，提升了个人的文化素养，却很少有在日常生活实际应用的场景，这就导致我们的历史知识无法做到时时温故时时新，因此，复习历史知识点就显得尤为重要。
微课作为一种简单地教学形式，并不会占用学生太多的时间，因此，微课是一种复习历史知识点的不错方法。然而需要我们注意的是，历史有非常明显的时间轴的特点，历史微课也应当遵守这一要点，切勿东一锤西一棒的教习知识点，应当以一定的依据进行系列化的教习，这样方可取得良好的教习效果。
结束语：
综上所述，微课在教学活动过程中的广泛应用有效地说明了微课教学的优势，将微课教学带入我们的初中历史课堂也是顺应时代发展的体现，合理利用现代化的信息技术提高我们的教学效果也是我们历史教师与时俱进的体现，这样的结合不仅方便了我们的教学手段，也可以有效提升我们的教学水平。
参考文献：
[1]在初中历史学科培养学生的创新能力[J]. 李琴.??中国农村教育. 2019(35)
[2]微课在初中历史与社会教学中的应用探究[J]. 周乃福.??读与写(教育教学刊). 2019(12)