肖巍
黑龙江财经学院 黑龙江省 哈尔滨市 150025
摘 要：人工智能技术的发展和人工智能产品的应用,为高校英语教育带来了重要发展机遇。只有大学英语教师充分利用人工智能技术的优势,加强对学生英语基础能力的培育,才能为学生营造更广阔的发展空间,实现学生稳定和长远的发展。本文结合人工智能技术的优势,提出大学英语教学利用人工智能进行改革创新的对策,旨在为教育工作者提供参考和借鉴。
关键词：人工智能; 大学英语; 教学模式
英语作为大学学科中的必选科目，是每一位在校生都应该掌握的基本技能。随着全球经济一体化的逐步渗入，英语的重要性愈发显著。传统教育根深蒂固的思想观念是“学好数理化，走遍全天下”，因此也就忽略了英语这门学科的意义。大学教育中可以充分发挥人工智能的优势，改进现有教学形式，为学生提供更全面的学习方法，不断提升每个在校生的英语朗读、书写、交流能力。
1 人工智能在大学英语教学中的优势
1.1 加快英语教学改革的进度
人工智能技术依托网络平台,在教学方面获得的主要发展可为建立人机对话系统、大数据分析掌握学生课堂学习动态以及教师提供更多对教学有益的数据信息。这种技术在英语课堂中的运用彻底改变了传统以教师传递课本知识为主的教学模式,在人工智能技术的辅助下,学生交流和互动的对象由学生和教师转化到智能机器上。一是丰富学生语言输入和输出的路径;二是还可将英语渗透学生学习和生活的各个角落,打破学习空间和时间的限制,为学生构建语言交际的真实环境,提高学生语言表达的准确性。因此,人工智能技术参与大学英语教学,对英语教学改革和创新起到良好的推动作用。
1.2 优化学生英语学习方式
人工智能在大学英语教学中的应用,一是改变传统从教师获取英语知识的单一方式,二是也为学生提供更加丰富的自主学习渠道,使英语学习走出课堂走进学生生活成为可能。在人工智能技术的帮助下,学生可依照自身存在的知识短板,借助线上学习平台或软件完成英语听说读写的练习,还可将学习成果上传到系统,通过测评来为学生提供反馈信息,使其及时掌握英语自主学习存在的问题,保持学习方向的正确性。同时,教师可利用智能产品对学生学习进度和实际情况进行实时监督和跟踪,全方位了解学生的学习喜好和需求,以调整课堂接受度较弱的学生的学习方式,为学生定制个性化学习方案。在学生出现学习困惑时,教师还可在平台上与学生保持沟通,为其答疑解惑,进一步优化学生自主学习的方式,增强自主学习的效率和质量。
1.3 转化英语教师的基础职能
人工智能技术介入教学领域可替代传统教学模式中教师在课堂中答疑解惑的功能,为教师课堂教学创造更多的空间,并帮助其从繁重教学工作中脱离出来,将更多精力投入培养学生专业能力和素养上,为学生全方位发展提供思想帮助以及行动支持,完成高能力和高素质人才培养的目标。另外,教师也可以获得更多教学研究的时间和机会。在课堂教学研究方面,教师可利用人工智能数据分析技术,记录学生在课堂中的表现,并绘制成具体的图像,形成反应学情的数据库。对学生学习情况进行对比分析,可了解每一位学生存在的优势和缺陷,并制定个性化的教学指导方案,形成系统化研究成果,为教学实践提供专业化支撑。
在科研方面,教师还可利用人工智能技术了解英语教学发展的最新动态和未来趋势,并将课堂教学中总结的结果进行科研方面的展示,提高教师对英语教学的认知以及增加教学实践的经验,帮助教师实现能力发展,为教师职称的评定提供帮助。总之,人工智能技术在大学英语教学中的使用,可转变教师基础知识传递途径,为教学服务,从而为学生就业提供良好的前景。
2 人工智能下的大学英语教学策略
2.1 整合英语素材，实现课程资源生态化建设
在大学英语教学过程中课程资源非常重要，直接关系到教学的质量。为了增加学生的知识储备量，丰富教学素材，英语老师要合理利用多媒体技术，收集、整合英语素材，为创建生态化课程环境打下良好基础。在实际教学中，老师要提前深入分析课程资源，针对教材中的重点、难点来决定课外英语资源的发掘方向。然后，通过网络查找、收集相关的英语素材，将教材内容和课外素材整合到一起，通过多媒体工具来开展教学，这样能够让学生们更加深刻地理解课程内容，也能加深学生们对英语文化的认知，进而有效提高教学效果。例如，在讲解“Choose to Be Alone on Purpose”课程时，老师可以结合课程内容，收集和“the Stuarts”有关的西方文化典故和英语文化，这样可以加深学生们对素材文化背景的认知，更好地分析与理解阅读文本，提高教学质量。对于学生而言，英语老师在教学中可以挖掘更多的专业英语词汇、专业英语表达方式以及翻译技巧，这样通过系统性的学习，从而有效提高学生们的职业素养与专业水平。
2.2 运用人工智能机器人开展英语口语教学活动
口语作为英语学习中最为关键的内容,是学生熟练利用交流工具的途径。口语表达水平不但影响学生跨语言交际的有效性,还能够客观反映学生英语应用能力的发展。在传统大学英语课堂教学模式中,教师忽视对语境的创设,学生也缺少交际机会,造成学生羞于表达,甚至表达不清的情况。针对这种情况,将人工智能模拟练习的功能应用到口语练习中。人工智能技术可为学生提供陪伴式口语练习。大学英语口语学习与机器人进行良好的互动,机器人可利用生活化口语与学生展开对话,并为其营造持久的语言练习环境,与学生进行有效的对话训练。还可针对不同的学习需求,创设多元化对话情景,并在对话练习中,分析学生的思考时间和交流实际状况,为其提供词汇提示以及对发音的纠正,保障学生语言表达的使用精准性。在完成对话练习后,机器人可模拟教师角色,对学生的口语练习进行总结和评价,给予学生针对性建议。这种口语练习方式能够减少部分不愿意开口说英语学生的尴尬,也增强了学生口语练习的有效性,激发学生学习的潜能。
3 结语
综上所述,在全球化发展进程不断加快的背景下,我国国际贸易和国际交流合作日益密切,社会各领域对英语专业人才的要求和需求量也随之提升。作为英语人才培养的主要领地,高校大学英语课程承担着重要职责,需要针对现阶段存在的教学弊端,积极探索有效的教学改革方式,顺应时代与行业发展需求的同时,提升英语人才多方位的能力和素养。
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