姚苗苗
江苏省昆山市开发区蓬朗幼儿园
【摘要】：户外体育活动,不但对幼儿身体有着促进作用,对幼儿的心理发展也具有极大的价值.更是对幼儿教师的考验,广大教师千万不要惧怕户外体育活动,而是要做个有心人,使孩子从狭小的空间走出来,充分发挥户外体育活动的相对自由,自主,轻松愉快等优势,孩子就能在积极主动的活动中,得到全面的发展，提高小空间幼儿园户外体育活动的质量。关键词：户外体育活动 幼儿园 室内 小空间 有限 快乐
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础”。户外体育活动是提升幼儿运动素养最积极有效的途径，对幼儿的发展意义重大。目前，诸多幼儿园户外场地小，很大程度上影响了户外体育活动的开展，制约了儿童的发展。幼儿园应合理利用现有资源，充分考虑不同年龄段幼儿身心发展特点和学习特点，为幼儿户外体育活动开展创造良好条件。在幼儿园里我们经常性的常听老师这样抱怨：”我们的幼儿园面积太小，想让孩子去户外做做运动都难…”像我们这样的幼儿园有很多,虽然《幼儿园工作规程》规定：“幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地”；《国家教委、建设部、城市幼儿园建筑面积定额》（试行）规定：幼儿园户外活动场地每生4平方米。但是事实上，在一些条件较差的幼儿园，以上关于场地的规定几乎是一个奢望。特别在一些历史较长的大中型城市中，建园较早的幼儿园有相当的一部分早已被禁固在有限的空间内了。这些幼儿园地处横街窄巷，无论是向空间发展，还是向周围发展，都是非常困难和渺茫的。
既然扩建现有的幼儿园不太现实，国家也不可能一下子拿出一大笔财力来重新兴建标准的园舍，那么如何利用现有条件，积极挖掘潜力，提高体育活动质量，便成为当前幼儿园有效开展体育活动必须解决的问题，我们可以合理利用现有的场地，使之发挥最高使用率和最好使用效果。比如我们可以修改日作息时间表，错开每班的早操和体育活动时间，把全园的室外活动场地划分为若干小区，较合理公平地分配给各班在不同的时间里使用，使用这种统一安排活动场地的方法，应当注意这样一些问题。在一些活动中，相同年龄班可共同使用场地。如早操时间，如果相同年龄班使用同一套早操内容，可以合并在同一场地进行。也可以尽量避免互相干扰，让每一位教师都能按自己计划进行活动。综合考虑场地诸因素进行场地分配。如楼上的班级有阳光，而楼下的班级则没有这个条件，因此，就应当把楼下的班级安排到阳光较多，较通风的地方。
我们还可以走出幼儿园，在大自然中开辟广阔的活动天地。当园内活动面积明显不足的时候，把活动范围伸展到园外，可以大大地增加体育活动所需要的场地，丰富体育活动内容，提高体育活动的质量，同时，也能更有效地结合其他教育内容，产生多方效益。当然，这个做法的前提之一，就是上至幼儿园行政领导，下至幼儿园工作人员在思想上的大胆解放。因为，这样的伸展，仅安全一项就足以会使许多人摇头了。但是实践证明，只要解放思想，周密安排，细致照顾，这个方法是很有前途的。只不过，在活动之前，教师必须统筹周密地考虑到一切可能发生的问题，并以更大的耐心，更为细致的关心，使活动顺利进行，以达到目的。组织这类活动，同时也要注意到以下问题：例如活动内容除了考虑丰富多变的原则外，还要考虑到如何对园内锻炼的薄弱环节进行补偿和加强。通过控制活动内容、活动时间，抓好适宜的活动量和活动强度。教师要有明确的目标，避免“放羊”。
幼儿是在与环境的互动中获得发展的。场地是幼儿园户外体育活动开展的基础，活动器械则是重要材料支撑。考虑到合理利用幼儿园空间，在器械的投放上，宜小不宜大，宜活动不宜固定。固定的大型玩具要少放置，可投放更多便于教师和幼儿折叠、利于收拾的运动器械，例如人字梯、小爬网、平衡木、活动单杠等便于收拾的大器械和彩虹伞、托盘、呼啦圈、滑溜布等小器械。在器械的存放上，可考虑合理利用幼儿园操场周围环境，既节约空间，又便于存取，以便提高户外体育活动的时效。我们还可以发动教师和家长制作有趣、实用的体育运动器材，丰富体育活动内容。在场地和空间的限制下，集中的体育活动和体育游戏在形式上、内容上、数量上都大大削弱了，作为补偿，分散和分组活动（特别是组数多，各种活动材料充足，人数少的活动）在很大程度上就要通过活动材料和活动器械进行控制了。当前，幼儿园在自由活动（分散活动）时间里提供的玩具普遍较为单调，除了固定的攀登架等大型体育器械外，常用的不外乎是球板、沙包、皮球、跳绳等玩具，久而久之孩子们便失去了对这些活动的兴趣，自由活动往往变成“放羊”、“放马”式的散漫活动，失去了体育锻炼的意义。要改变材料单一的现状，途径之一是发动教师、家长和小朋友一起动手，制作游戏材料。制作的体育活动材料应当一物多用，少占空间，少占场地，以灵活多变的体育游戏来弥补场地限制带来的不足。
总而言之，场地狭小的问题是普遍存在的，但解决问题的方式却不是单一的。无论是什么类型的幼儿园，依据自己的具体情况，进行具体的安排，这才是解决问题根本的原则，只有用心去思考我们会将幼儿园这片小天地变成孩子们健康成长的大舞台！
参考文献：
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[3]银珍． 幼儿园安全教育实践研究-因地制宜优化幼儿园户外体育活动 [J],
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