李云波
云南省玉溪市澄江市第二中学 652500
摘要：随着社会的不断发展，对于教育的重视程度在不断地提升，而且当前的教学也需要在制度上面做出一定的调整和改革，初中语文教学中阅读教学是其中重要的内容，但是目前初中语文阅读教学存在着诸多的问题，所以教师必须要针对现在的问题做出一定的分析，找到问题存在的原因，从而探究出提升初中语文阅读教学质量的相关策略。
关键词：初中语文；阅读教学；教学现状
阅读本身就有助于我们身心的健康发展，而且通过阅读还能够提升理解的能力，为写作积累更富的素材，所以在初中语文教学中阅读占据着重要的位置，对学生今后的发展也起到了重要的影响。就目前初中语文阅读教学来看，还存在着诸多的问题，这些问题直接影响到了初中语文教学的质量和效果，也影响到了学生语文素养的进一步提升。所以作为教师必须要深入的分析初中语文阅读课堂中存在的问题，针对问题找到针对性解决措施，从而提高初中语文阅读教学的质量。
一、初中语文阅读教学现状
（一）教师自身的素质水平有待提升
教师的职责是要能够把自己所获得的知识讲授给学生，教师作为学生学习的引路人，随着时代的发展自己也需要做出一定的调整，要能够跟得上时代发展的步伐，可以摒弃传统教学理念，借助多元化的教学方式去提升学生的能力。但是目前很多教师在教学方式上面还是比较的陈旧，不能够很好的进行教学模式的创新和转变，在教学中无法充分发挥出学生的主观能动性，使得学生还是处于一个被动接受知识的状态，没有给到学生足够交流的机会，所以降低了学生学习语文的积极性，因此要想改变目前初中语文阅读教学现状，我们应该注重对学生自身素质能力的提升。
（二）学生本身面临的压力较大
目前中学生所面临的压力是相对较大的，很多的初中生在假期的时候会报很多的补习班，面临着来自各个方面的压力，所以根本没有时间去进行阅读，而且很多学生受到了应试教育的影响，觉得提升自己的成绩才是关键，也不愿意花费更多的时间用在阅读上面，导致自己本身就不能够对阅读形成一定程度的重视，导致阅读教学的质量得不到提升，学生的阅读效果不理想。
（三）课本教材有待进一步完善
虽然我们的教材目前得到了不断地改革创新，取得了一定的成绩，但是毕竟课本的内容还是有限的，很多教师在教学中还是习惯于一味地一来课本，所以导致课堂教学受到了一定的限制，无法和学生的生活进行紧密的结合，使得学生对语文文本学习的兴趣还是得不到有效的提升。
二、初中语文阅读教学中有效策略
（一）开展小组合作法，激发学生学习自主性
开展小组合作这样的学习方式能够有效地提升学生学习的自主性和积极性。一般情况下落实开展的语文阅读教学就是教师在课堂中让学生自己阅读并且熟读课文，教师完成讲解，最后进行阅读。
这样的方式教师并不能够很好的掌握学生阅读的情况和水平。但是如果在阅读课堂中可以开展小组合作教学，首先可以为学生营造出一个良好的阅读学习的环境，而且学生在合作表现中教师可以进一步了解学生阅读的一些优势和存在的问题，进而对学生进行指导。并且借助这种方式学生的阅读积极性也可以得到很好的调动。当然教师在进行小组划分的时候要能够讲究一定的技巧和方法。坚持同组异质的原则，确保各个小组之间的水平是相当的。而且教师要为学生提出一些阅读的任务，让学生带着任务和问题进行阅读，提高阅读的有效性。比如在学习《济南的冬天》时，教师可以让学生在小组内展开阅读，并且思考济南冬天的特点，文章表达的情感，当学生带着问题阅读的时候，各个小组会形成一种竞争意识，会更加积极阅读并且思考问题，在这个过程中学生的阅读能力和自主学习还有思考的能力都可以得到有效的提升。
（二）创设情境，激发学生阅读兴趣
进入到初中阶段后我们学习中会涉及到不同题材的文章，学生如果对阅读是有兴趣的，那么会有效的完成这些文章的阅读。所以提高阅读的有效性，激发学生阅读的兴趣是关键。所以在语文阅读教学中教师可以为学生创设一些情境，使得学生可以融入到情境中完成内容的理解，提高学生对于文本的理解能力。教师可以利用现代化教学手段，比如借助多媒体呈现出教材中涉及到的一些逼真形象的画面，丰富学生的阅读体验。比如在学习紫藤萝瀑布的时候，教师就可以为学生展现出紫藤萝的盛大场景，让学生借助视频可以对这种景象产生喜爱，从而更加深刻的体会作者的情感。又比如在学习苏州园林的时候，教师也可以让学生观看关于苏州园林的一些纪录片，进一步了解苏州园林的布局和结构，从而理解文本中讲到的苏州园林如在画中的美景，有效的激发学生阅读的兴趣。
（三）为学生提供充足的阅读时间
要想提高阅读的有效性，必须要能够为学生提供一个良好的阅读环境，学生在一个阅读的氛围下才能够进行有效的阅读，另外阅读本身就是一个不断地积累的过程，所以教师要给到学生足够的时间进行阅读，阅读可以是平时的课堂中，也可以是一些大课间或者晨读时间，教师也可以专门一周安排一节语文课作为课外阅读课等等，而且平时也要给学生规定每天在家阅读的时间，这样才能有效的丰富学生的阅读量，培养学生独立思考和阅读的能力。比如在学习阿长与山海经时，教师就要利用好课堂时间让学生阅读，自己标记出文中描写阿长的语句，体会作者对保姆长妈妈的感情变化，学习文中对主人公细腻的描写。让学生通过自己的阅读学会如何观察身边的人。
结束语：
总而言之，作为初中语文教师要进一步探索提升初中语文阅读教学质量的策略和方法，不断创新课堂，有效的提升学生的阅读能力和语文素养。
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参考文献：
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