张娟
湖南澧县第一中学
摘要：当前，高中语文教师正面临着新课程改革带来的新的挑战，由于新课程改革对语文教师提出了更高的要求，对教学内容做出了更加具体的安排，同时也提出了更加明确的教学目标，导致教师必须根据教学目标和教学大纲的改变，重新调整教学方案。而在新课程改革中，重点突出了对学生听、说、读、写能力的重视，要求教师通过加强整本书阅读教学，加强对学生的听、说、读、写的能力的培养，因此本文主要围绕高中语文整本书阅读教学的优势及方法指导进行研究和探讨。
关键词：高中语文；整本书阅读；优势；方法
高中阶段的学生有着非常沉重的学业负担，学习是学生生活中占比最大的部分，占据了学生的大量时间和精力，因此学生也很难利用更多的课余时间阅读书籍，拓展自己的知识面。在为数不多的阅读行为中，所阅读的内容也往往只是一本书中的一个片段，而文章的核心思想以及文章的风采，无法通过节选全面地体现出来，学生想要得到语文素养的提升，就必须要进行整本书阅读。在传统高中语文课堂教学中，教师忽略了对学生开展整本书阅读教学的重要性，转而要求学生对某些片段进行精读，因而无法激发出学生的阅读兴趣，也无法使学生在文章中找到思想的共鸣，只会导致学生把阅读当做任务去看待。
1 高中语文整本书阅读教学的优势
教师是教育者，在注重教学的同时，也需要注重教育，教学是提高学生的知识掌握水平，提高学生的综合素养和学科能力，而教育是提高学生的思想境界，使学生受到良好的精神文化的熏陶，并逐渐形成正确的三观。而高中语文教师也需要在注重教学的同时，注重对学生的教育，利用开展整本书阅读教学的方式，从文化和精神两方面，给予学生积极影响和正面引导。
1.1 有利于培养高中生的阅读习惯
想要使学生养成良好的阅读习惯，学生就必须要从阅读整本书开始，如果学生连阅读完一本书都无法做到，那么学生的学习兴趣就难以得到培养，而学习兴趣会直接催生学生的学习动力，学习动力的长久保持就会使学生形成良好的阅读习惯。只是在传统高中语文教学中，往往是以文章的节选作为重点教学内容，所以教师注重的是对文章的讲解以及学生对文章内容的掌握情况，在激发学生的阅读兴趣以及锻炼学生的逻辑思维能力方面做得并不到位。有一些文章节选已经在一定程度上引发了学生的兴趣，教师应该把握机会，使这种兴趣转化为促使学生继续阅读的动力。而高中阶段的学生正处于对世界感到好奇，渴望了解世界的阶段，因此高中学生本身就有更强烈的阅读需求。
1.2 有利于高中生形成个性化的阅读思维
即使是年龄相仿的学生，在阅读同一篇文章时，也会产生不同的看法，而在学生不断地完善和表述自己的看法的过程中，学生的思维会逐渐成熟，并逐渐形成具有个人色彩的思维模式，由于在整本书阅读中，学生所需要阅读的文字以万计数，所以学生必然要在其中投入更多的精力和时间，才能够真正地完成整本书阅读。而如果学生在阅读的过程中不进行思考，那么整本书阅读对于学生所能够起到的积极作用也微乎其微，只有当学生同步阅读和思考时，学生的阅读思维才能够得到优化，阅读能力才能够得到提升。
2 高中语文整本书阅读教学的具体实施方法
2.1 开展班级范围的阅读沙龙
想要使高中阶段的学生将自己的精力投入到整本书阅读中，就需要教师对学生进行引导，调动学生的积极性，使学生能够参与到阅读行为中。例如，教师可以在班级内举办阅读沙龙，邀请不同的学生分享自己的读书心得，又或是推荐自己最近正在阅读和喜欢的书籍，并针对所推荐的书籍发表自己的见解，这样也能够加深学生对于书籍的印象，并强化学生的思维，同时，在学生倾听其他学生的发言时，学生的阅读兴趣也会更加浓厚。
2.2 利用多媒体进行教学
开展整本书阅读教学的方式多种多样，其中较为有效的是应用多媒体信息技术进行教学，因为多媒体信息技术能够将整本书的内容以更加直观的形式展现出来，且当下有很多经典名著得到了影视化，教师就可以利用多媒体在课堂上播放这些影视化资料，利用影视版本激发学生的阅读兴趣，让学生能够积极、自主地阅读原著。同时也通过对比原著和影视剧，加深学生对整本书内容的理解。
2.3 端正整本书阅读的教学态度
教师的整本书阅读教学态度会直接影响到高中阶段的学生的整本书阅读情况，因为只有在教师意识到整本书阅读的价值，加强对整本书阅读教学的重视时，学生才会以认真、端正的态度阅读整本书的内容。所以教师理应端正整本书阅读教学的态度，借由整本书阅读教学的开展，提高学生的文化水平和思想水平。虽然在有限的课时内，教师无法将整本书的内容都呈现在学生的面前，但是教师可以利用其中较为精彩的段落，激发学生的阅读兴趣，让学生自发利用更多的课余时间阅读整本书的内容。
结语：
总而言之，开展整本书阅读教学能够使高中阶段的学生的思维模式得到完善，有助于学生的语文素养的提升，无论是在对学生的阅读理解能力的锻炼方面，又或是在对学生的写作能力的锻炼方面，都有非常大的助益。本文提出了几点有关实施高中语文整本书阅读教学的有效策略，希望能够借助这些策略的开展，加强整本书阅读教学给学生带来的积极影响。
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