吴玉全
（ 江油市第一中学 四川 江油 621700 ）
摘 要：随着时代的进步和不断发展，我国对高中语文阅读教学越来越重视，语文阅读能力的提高对高中生今后语文的学习起着不可估量的作用。而语文阅读教学中对学生进行核心素质的培养是促进语文学习能力提高的最好助力，语文学习中的核心素养是语文学习中各种学习方法的掌握，它对学生未来的发展和语文教育水平的提高至关重要。本文主要就高中生语文阅读教学中的核心素养的培养进行研究和探索，促进高中生身心健康发展。
关键词：高中语文；语文阅读；核心素养；高中生
语文学习中的核心素养，它不仅是语文阅读能力和语文知识掌握能力的表现，还是语言组织和表达能力、语文鉴赏能力、良好的写作能力及思维能力的体现，这是语文学习中不可缺少的基本技巧。要想做到高中生整体语文学习水平的提高，就需要在语文阅读教学中进行核心素养的培养，促进学生全面的发展。这也对学校和老师的教学提出了更高的要求，学校需要重视语文阅读课程的教育工作，老师需要不断对教学方案进行改进，找出真正适合当前学生的一套方案，促进高中生语文学习能力的提高。
一、 当前语文阅读教学的现状
当前的语文阅读课堂大都数还是老师自己在上面讲，老师与学生课堂零互动，教师也没有任何的课堂活动，使得课堂枯燥无味，学生在课堂上的积极性也不高。并且老师大多采取机械化的讲课模式，不注重方法和思维模式的传授，这往往造成学生对语文课堂没有兴趣，而且不能掌握到正确的学习方法。很多时候都是老师讲的时候很清楚，到自己理解的时候完全想不到，这说明学生缺乏独立思考的能力，而老师并没有针对这一点对学生进行教学模式的改进。其次就是应试教育下，当前的阅读题都是根据答案按点给分的，很大程度上限制了学生思维能力的提高，老师往往教给学生答题和思考问题的模板，学生也就这个模板进行思考问题，它限制了学生发散思维能力的提高，学生在做阅读的时候会有意识向答题模板靠拢，学生也就不再去思考其他的结果，这样过于程序化的教学模式，阻碍了学生们核心素养的培育。
二、 语文阅读教学中核心素养的培育策略
2.1 教师及时转变教学方向
旧的教学模式已经不再适用于当下，要想提高课堂效率，就必须对现有的课堂模式进行改革，从根本上提高学生课堂积极性，踊跃参与课堂。而丰富有趣的课堂活动就是课堂的调味剂，它可以调动课堂气氛，让学生在丰富的活动中体会到学习语文的乐趣，一旦有了兴趣，学生能在课堂上踊跃参与，又能促进学生语文学习从被动接收到主动学习转变。比如，老师可以组织阅读角活动，让学生每周自行读一些文章，然后抽出一节课的时间，让同学们畅所欲言，让学生们用自己的话来表述自己阅读的文章内容，并表达自己的一些看法，同时老师可以设立相应的奖励，对于表现积极的同学给予奖励，促进学生积极性。通过这样的活动，不仅可以提高学生自身语言表达和概括能力，又可以促进课堂积极性，营造一种积极向上的学习氛围，同时促进高中生阅读能力的提高。
2.2 有针对性地进行教育
主要是由于学生的整体水平参差不齐，往往不能做到兼顾所有学生，所以这就需要老师针对不同学生的水平和课堂接受程度进行教育模式的改革。比如，可以分层次的安排不同的工作内容，对于一些基础比较薄弱的学生，老师可以安排他们进行课文预习和通读，掌握基本的知识点，随后的课堂上老师进行提问；而对于一些学习能力比较好的同学，可以要求他们对文章段落进行分析，包括文章的一些课外的知识背景也可以让他们进行了解。这样有针对性的方式，不仅可以让他们能够完成自己力所能及的任务的时候保证他们对语文学习的自信心，又能提高学生学习的主动性。
2.3 提高教师的整体综合素质
首先，教师是学生们学习路上的引路人，而其在学生语文阅读教学的核心素质的培养的过程中，起着潜移默化的影响。老师的言行都在无形中影响着学生，从而影响教学质量。而且当前很多学校的老师自身阅读能力也不高，也就很难达到很高的教学质量。所以，学校必须加强对优质教师的选拔，也可以对教师团队进行集体培训，优化教师水平。因为很对老师由于自身能力不够，在教育学生时对于自己不太清楚的地方常常似是而非，往往就很容易误导学生，不利于学生将来语文学习的各种发展。高中生也是他们学习能力发展的关键时期，一旦走了弯路，就会浪费他们很多时间，最后造成的结果得不偿失。由此可见，教师对学生的影响有多么重要，这将直接影响到学生今后的发展。
2.4 让学生在实践中学以致用
很多学生经常在语文阅读中感到迷茫，因为他们总会感觉这些内容离他们比较远，而这时候就需要适当的进行语文实践活动，我们要知道语文主要是来源于生活的，只有深入到其中亲自体会，才能感同身受。课外实践活动很好地让学生们体会到现实生活中的美好，让他们深入生活中去，发掘他们自身的潜力，让学生们在与自然的接触中找到自己的良好的状态，才能在语文阅读课堂上发散思维，打破传统应试教育下的思维禁锢，促进自身核心素养的培育。
三、 语文阅读教学中对核心素养的培育需要注意的内容
语文的学习不只是为了学习文化知识，也是文化素养的培育，所以，学校必须重视起来，改变应试教育下的思想禁锢，让学生们真正做到有文化底蕴，而不是空有一纸文凭。老师作为学生的指路人就更应该做到言行一致，保持自身的素质，以身作则地给学生们提供良好的示范。“授之以鱼不如授之以渔”这是说来都懂的道理，但真正做到的又有多少，老师必须要注意的最重要的一点就是，要教会学生学习的方法，让他们能够独立思考，独立完成任务，这才是教育的目的。
结束语
综上所述，高中语文阅读教学中核心素养的培育至关重要，它不仅促进了学生学习能力的提高，这对学生将来个人的学习和生活提供了保障，又促进我国教育事业的发展。总之，随着时代的发展，教学方法都要做到与时俱进，不断进行改革和创新，探索出真正适合当前学生的教学模式。在核心素养的促进下，培育出有思想、有素养的新一代人才。
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