林文柳
福建省莆田市秀屿区东峤田庄小学
摘 要：小学语文主要有三大重要组成部分，包括识字、阅读与作文。在这三大组成部分当中，作文又是检验学生识字与阅读能力的重要方式，可见作文在语文教学中是非常重要的。随着新课改的深入推进，在小学语文作文教学中，教师应秉承以学生为中心的教学理念，深入挖掘学生的个人潜力，以促进他们可以在作文方面得到更大的提升。
关键词：小学语文；作文教学；方法探究
作文是语文教学的重要组成部分，对学生开展作文教学，不仅可以训练学生的语言运用能力，还能培养学生的想象力和创造力，对于提升学生的语文素养和综合能力有着非常重要的作用。本文将从以下几个方面浅析小学语文作文教学方法。
一、作文要与生活实际紧密联系，引导学生从生活中寻
找作文素材法国雕塑家罗丹曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”。我们的学生们同样生活在这个社会大背景下，有些同学对身边发生或经历的事情有一双发现与探寻的眼睛，而有些同学却对身边这些习以为常的事情便毫不在乎。因此，体现在作文水平上就是对一个话题千篇一律的改写或翻版。实践决定意识，同时实践也是一切生活体验的来源，说的就是这个道理。我们经历或观察到什么样的世界，在我们的头脑中就会产生什么样的意识，最后在我们作文中所体现出来的就是什么样的生活素材的积累。由此可见，我们学生在日常生活中要养成学会观察的好习惯，留心观察生活中的点点滴滴值得你注意或留意的事情。而我们老师，更应该很好的扮演一个引路人的角色，引导学生学会观察，体味生活，让孩子们知道生活中的每一个小事件都值得我们回味，值得我们用自己的神笔去形成文字来记录这些事情，从而更好的达到增强语文写作能力的效果。如果忽视生活与写作的内在联系的话，我们的学生往往会形成一个复制式的写作模式。就那我们平常最常见的关于父子或母子亲情相关的话题时，我们的学生总会以自己生病为出发点，写自己的爸爸或妈妈连夜背着自己去医院看病为例等诸如此类的东西。有时候你就会发现，几乎全班大多数的学生都是以这种主题和同类的素材来构建自己的文章。由此来看，我们的学生忽视了生活实际与语文写作之间的紧密联系，才造就了作文素材的千篇一律。所以，我们老师身上的担子还很重，需要在日常的教学工作中去培养孩子们观察体验生活的兴趣。
二、作文要与阅读紧密结合，培养学生良好的阅读能力
我国著名的语文教育家叶圣陶先生说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切联系。”这句话就很好的说明了阅读与写作之间的密切联系，因此，我们的老师更应该重视学生们阅读理解能力的培养。作为小学语文老师，我们应当率先垂范，积极去做学生阅读与写作道路上的领路人。要实实在在的提高学生的写作能力，就需要带领学生们走进广阔的阅读天地，培养学生们强烈的阅读愿望，激发他们独立自主的阅读能力。另外，面对不同层次的小学生，我们的老师还应该为他们提供多样化和多层次的阅读指导。
这样的话，就要求我们老师根据学生不同年龄阶段的特点和不同阶段的阅读需求，创设多方面的阅读情境。比如：引导不同学段的小学生从绘本阅读到故事阅读，再到名著导读等。通过阶段性和梯度性的循序渐进的一个阅读过程，加深学生对阅读的感悟和对写作的深层次认知。以各种形式激发学生的读书热情，创新阅读形式与内容。在给学生提供多方面、多层次的阅读形式与技巧的同时，让学生们慢慢爱上阅读，为将来的写作积累一定的素材。
三、借助多媒体技术，通过信息化写作教学来激发学生的习作兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师。对于大多数小学生来说，他们对写作的热爱往往会建立在一定的兴趣爱好的基础之上。所以，这就要求我们老师去适应现代化的教学方式，抓住小学生的特殊心理，通过多媒体展示，以PPT播放以及音频和视频等形式来作为媒介去激发他们的写作兴趣。另外，由于小学生自身年龄比较小的这个限制，在小学语文作文教学中，老师们更需要注重对学生学习兴趣的激发，充分发挥小学生的主观能动性，积极参与到学习中去，让他们从以往被动学习的状态转变为主动学习的状态。信息化作文教学通过多方面的更加直观和更加形象的展示与作文素材的提供，也给学生们提供了多种渠道去探寻作文写作的方式方法，也开拓了学生们写作的思维。这种教学方法是值得鼓励的，它能够有效的激发学生写作兴趣，让他们爱上写作，并在具体的生活实践中积累不同层次的写作素材。
四、加强对学生写作的训练，逐步提高学生的写作能力
小学作文的写作，很大一定程度上是由有相互关联的字词之间经过一定的联想与想象所构建起来的一个个与作文主题相符合的句子的一个过程。所以，我们的小学教师，应当培养孩子们组词、造句和写话等能力的培养。而对于那些小学阶段里年级比较大的小学生来说，老师们更应该注重对他们写作能力的培训，这就需要老师们增加对他们写作训练的次数。在一次次的写作训练之中，让学生积极主动的去发现作文中存在的问题，并通过有效的渠道去解决这些问题，从而达到反复训练以提升自己写作水平的最佳效果。此外，老师们也可以通过精美语句和经典作文的讲解来总结写作技能与方法，让学生在具体的语句中去体会，甚至是进行巧妙的模仿或者改写等。从这些具体的实践中，学生们便会汲取到很多有益的养料去不断充实自己的文章，从而慢慢的提高自己的写作能力。
五、充分利用阅读体会，鼓励学生提笔写作
在大多数小学语文教学中，学生的写作训练是很少进行的，加上学生的读和写经常脱离，因此学生的写作和感知经常是分开的，在小学语文教学中，教师要充分利用学生的阅读感知，趁热打铁进行写作的教学，让学生在情绪饱满的情况下进行写作，带着感情进行写作。在小学语文作文的教学中，教师要将读和写放到一起来进行，通过各种形式的阅读，将学生的情感和注意力集中到阅读的材料上，在充分领略了文章的美感之后，教师要通过引导让学生有所想，让学生在自己的头脑中形成相应的印象，根据自己的经历形成各自不同的状态和想法，最后在这种引导下，鼓励学生进行经常性的写作和随笔，让学生培养用写作表达情绪和想法的习惯，在日积月累中形成读写结合的能力。
参考文献：
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