吴明为
恩施市第一中学 湖北省 恩施市 445000
摘要:高中阶段的学生具备了一定的语文知识，而高中语文也更加侧重于培养学生的思维能力与写作能力的培养。由于高中学生面临着升学压力，这也使得很多教师在课堂上通常只是对考试内容进行反复的讲解，这也导致了学生的课堂兴趣不高，很难实现高中语文的有效教学。本文将对有效教学的概念进行阐述，分析有效教学的具体要求，并提出几点实现高中语文有效教学的策略。
关键词：高中语文；有效教学；策略探究
前言：高中阶段作为一个承上启下的阶段，学生的三观日趋形成，学生也具备了一定的自主学习能力。由于高中学生的内心较为敏感，所以教师要尊重高中学生的心理特点，减少教学中的无用说教，注重对学生学习的引导，使学生在课堂上真正的学有所获，进而实现高中语文的有效教学。
1.有效教学的涵义
顾名思义，有效教学便是指通过某种教学方式提升教学效率的教学。教师采用各种教学方式提升学生的语文核心素养，起到事半功倍的效果，这就是有效教学的体现。
2.高中语文实现有效教学的具体要求
2.1教学目标
一般来说，教师在开展教学之前，首先会提出本节课的教学目标。而教学目标对于具体教学发挥着指导性的作用。只有设立科学合理的教学目标。才实现高中语文的有效教学。
2.2教学环境
教学环境对于学生的学习具有潜移默化的影响，教学环境不只局限于课堂气氛，教室布置以及课堂互动都在教学环境的范畴内。只有创设良好的教学环境，才能保证高中语教学的有效性。
3.实现高中语文有效教学的具体策略
3.1改变传统的教育观念，尊重学生的主体地位
伴随着素质教育的深入开展，教师应积极地转变自身观念，摒弃传统的教学方式，真正的实现学生的课堂中心地位。很多教师还在采用旧有的教学方法，侧重于对学科知识的死记硬背，这种教学方式虽然对于学生的高考升学有着一定的帮助，但是很难真正提升学生的语文核心素养。这种教学方式下，师生关系是畸形的，学生几乎没有表达自己想法与见解的机会，这样也不利于学生的全面发展。
3.2创新课堂教学形式，注重课堂的趣味性
高中语文课堂一般是紧张压抑的，这种课堂气氛虽然可以集中学生的注意力，但是很可能会使学生对课堂产生厌倦心理，对此，教师应重视教学的趣味性，不断的创新教学形式，激发学生的求知欲。例如在学习《雷雨》时，雷雨作为一篇优秀的话剧文章，对于学生价值观的引导发挥着重要作用。而针对这种特殊形式的课文，教师应改变传统的讲解方式。为了让学生能够更好地理解文中所蕴含的思想情感，教师可以让学生扮演话剧中的角色，并在课堂上进行演出。这样不仅可以活跃课堂气氛，还可以激发学生的参与热情，也有助于学生体会到文中鲁大海这一角色的悲惨命运，使学生能够更好地感悟到文章所蕴含的思想情感。另外学生在课堂上进行表演，还可以锻炼学生的语言表达能力与团队沟通能力，进而实现学生的全面发展。
3.3注重学生阅读能力的培养
阅读对于提升学生的语文核心素养有着很大帮助，对此，教师应充分认识到阅读对于实现语文有效教学的重要性。阅读可以拓展学生的思维，而学生思维的拓展，对于学生解题能力有着很大帮助，这对学生的考试成绩也会产生积极影响。另外，学生在进行阅读时，可以在潜移默化中掌握文章中的写作技巧，而学生掌握了更多的写作技巧，也有助于提升学生的写作能力。而这不仅可以提升学生的应试写作能力，对于学生的未来发展也会产生很大帮助。
不仅如此，学生在阅读一些经典文章时，还会感悟到文章中所蕴含的情感价值观念，使学生能够在潜移默化中受到这些价值观念的影响，进而提升学生的共情能力。而学生在阅读中被文章中的道德观念所影响，这也是德育在语文教学中的一种体现。
3.4采用多媒体设备辅助教学
学生对于一些年代久远的文章很难产生学习兴趣，而出现这一现象的原因便是学生很难感受到此类文章所描绘的画面。采用多媒体设备开展教学可以有效的解决这一问题，多媒体设备具有直观性的特点，可以将课文中的场景再现，进而提升学生对课文内容的理解。
例如在学习《林教头风雪山神庙》这篇课文时，教师可以借助多媒体设备播放有关于这篇课文的影视作品，借助影视作品的直观性，调动学生的视觉与听觉，提升学生对课文内容的理解。另外借助多媒体设备开展教学还可以活跃课堂气氛，提升学生的学习兴趣，进而实现高中语文的有效性教学。
结语：综上所述，高中语文的有效教学对课堂气氛以及教学方法都有着一定的要求。只有改变传统教学挂念，创新教学形式，不断的提升课堂的趣味性，并采用现代教育设备辅助教学，才能真正的提升课堂效率，实现高中语文的有效教学。
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