齐金利
延安市宝塔区七里铺二庄科知新小学 716000
摘要：随着教育改革的不断推进，教育者对于小学阶段的孩子教育的重视程度也越来越大。小学阶段时学生养成良好学习的习惯的重要阶段，也是学生在学习方面打基础的重要阶段。小学语文时一门基础学科，同时也是一门综合性学科，更是一个工具学科，学生观通过学习语文，增强自己的理解能力、表达能力以及逻辑能力等等。在这一阶段认字可以说是贯穿整个小学语文学习阶段的重要课题，在这一阶段学习认字有利于学生进行阅读理解，增强学生的理解能力。小学语文教师如何通过有效的教学方式提高学生识字、认字的水平将是一门研究的课题。本文将从当前小学语文识字教学现状进行问题分析，进而提出几点关于如何通过随文识字的形式进行教学的建议，希望能够与广大教育同行共勉。
关键词：小学语文；随文识字；教学方法；探究
1 引言
小学语文教学的重要任务之一便是生字词的教学，这对于很多语文教师来说也是一项十分艰巨的任务。认字识字的过程对于很多低龄阶段的孩子来说是比较枯燥的，那么如何培养学生乐于学习、愿意认字识字的愿望，提高学生认字识字的学习兴趣将是教育者们不都安追求的目标与任务。所谓的“随文识字”就是通过将字联系到词语，将词语放到句子中去理解，然后将句子放在一段文字中去理解，从而认识这个字，从而达到记忆与理解的作用。也就是我们常说的随文正音、随文解意、随文说话，随文模仿这几个方面，从字到词，从词到句，从句到文进而循序渐进的进行教学。教师在教学的过程中需要积极探索新的方法来探索优秀的教育教学方法，从而提高教学质量。
2 当前小学阶段的语文识字教学现状分析
小学阶段的学生不管从年龄上还是从心智等各个方面都还是比较稚嫩的，学生刚接触到汉语文学，刚刚结束拼音的知识，肯定又很多很多的生字词需要学习与积累。虽然当前的素质教育已经推行了很多年了，很多教育者也是提倡快乐学习，寓教于乐，但是由于升学压力的存在，由于小升初的压力存在，使得很多学校还是非常重视学生的应试成绩的，往往以学生认字数量作为衡量学生学习成绩好坏的唯一标准。这一阶段的学生又特别容易受到外界因素的影响，在上课的过程中经常容易被外界的事务所吸引，如果教师不采用新的教育教学方法，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，长此以往学生容易失去兴趣，这样的话对于学生的教学质量就容易下降。再加上教师传统教育理念的影响，使得很多教育者在学生的认字、识字方面仍然采用传统的跟读、背诵、抄写等形式进行记忆，往往安排学生通过大量的抄写来记忆背诵，长此以往学生对于认字识字的方法变得越来越单一，记忆形式也越来越单一，学生的学习效率就会下降。
3 关于小学语文随文识字教学方法的几点探讨建议
3.1 积极创设情境，提高学生学习兴趣
众所周知，兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣，学习的效率往往是事半功倍的。那么学习认字、识字也是同样的道理，如果一味的采用传统的记忆背诵默写的形式，学生势必容易产生厌倦的心理，长此以往学生就容易失去学习的兴趣。作为小学语文教师在教学生认字、识字的过程中可以通过创设情境的形式，比如可以通过音频、视频等形式或者采用ppt 图片等形式，通过与所学的课文文本进行联系，从而将所学习的生字放入到句当中，然后再通过文字的理解，加深对这个文字的记忆与理解，这样的话，学生在记忆这字的时候，脑海中就会立刻浮现出这样的场景，这样的话无形中就加深了学生学习的印象，加深了学生学习的兴趣与记忆，长此以往学生就容易记下来了，同时也提高了学生的学习兴趣。
3.2 通过学会仿写，来达到随文识字的效果
所谓的仿写，教师通过指导学生进行生字的观察和模仿，以达到识字的效果。这是一种十分有效的随文识字教学方法，通过生字的仿写实践，学生能够更加深入的掌握生字，并能够加深学生的记忆效果。而在积极应用仿写来促进随文识字效果的同时，教师要注重学生良好学习习惯的培养。比如，在仿写过程中，教师应该反复强调写字的姿势，并及时的帮助学生进行纠正。比如，在学生仿写过程中，教师应该积极加强写生字所需要的笔画笔顺的讲解，并通过示范让学生掌握正确的书写方式。
3.3 通过加强阅读，来达到随文识字的效果
对于小学的识字教学，其很重要的一点目标就是通过生字的学习，让学生掌握更好的阅读能力。可以说，教生字，就是为了学生能够更好的阅读，更好的达到文字、文章等信息获取的效果。而识字加强后，学生的阅读也就更多了，从而也使得碰到新的生字的机会和频次越来越多，也就促进了更多生字的学习。因此，通过加强阅读，也是能够达到随文识字的效果。但当前的实际小学语文教学中，教师和学生过于重视生字的朗读和仿写，并没有重视通过更为广阔的阅读来发现更多的生字，促进随文识字教学质量的提升。因此，在随文识字教学中，我们不能过多的重视学生对既有生字的观察、学习和掌握，应该多鼓励学生去阅读，去拓展，从而发现更多的生字，为随文识字提供更为广阔的平台和空间。
4结束语
小学阶段，学生在学习能力上尚不够成熟。其中很重要的一个表现就是字词掌握的能力欠缺的问题。而字词又是学生所有学习乃至今后工作、生活的核心基础。所以在小学语文的教学中，我们应该加强对学生的随文识字的教学，促进学生语文文学的基础素养的快速建立，从而帮助学生打下坚实基础，为学生今后更好的发展做出铺垫。
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