张佳宇
张家港锦丰中心幼儿园 215625
摘 要：随着教育行业的发展，社会各界对于幼儿阶段的学前教育认知越来越深，逐步深刻意识到了幼儿学前教育对于幼儿性格建立、综合能力培养的重要性。由于处于学前教育阶段的幼儿心智不够成熟，学习能力、自我约束能力都较弱，义务教育阶段的知识型教学方式，与幼儿教育无法很好的匹配。幼儿教育教学必须根据幼儿的身心发展规律，结合幼儿的身心特点，实施切实贴合幼儿实际的教学方式。游戏化教学能够很好的通过调动幼儿对于游戏等天生的喜爱，是当前幼儿教育中应用最为广泛的教学方式。本文主要探讨了实施幼儿游戏化教学的意义，并且探讨了如何有效实践幼儿游戏化教学，提升幼儿教育质量的具体举措，希望对我国的幼儿教育有所益处。
关键词：幼儿；游戏化；幼儿教学
1 引言
随着我国经济、社会的不断发展，各行各业都取得了很大的提升，产生了巨大的变化。我国的教育行业也取得了很大的成就，教育理念、教育模式都有了很大的提升。随着教育理念的提升，除了常规的9年义务教育以及高等教育，幼儿的学前教育越来越受到社会广泛的重视。幼儿教育尤其独有的特点，一方面学前教育阶段，正处于幼儿行为习惯、思维方式逐步成型的初始阶段，为幼儿的人生开好头十分重要，另一方面，此阶段的幼儿心智不够成熟，学习能力以及自我控制能力等方面都较为欠缺，常规的知识型教育很难对幼儿起作用。因此，幼儿阶段的教育教学要十分贴合幼儿身心发展的实际规律，讲究方式方法。而在幼儿的教育教学模式中，因为幼儿天生对游戏的感兴趣，所以游戏化教学是一个十分有效的幼儿教育方式。本文主要探讨了实施幼儿游戏化教学的意义，并且探讨了如何有效实践幼儿游戏化教学，提升幼儿教育质量的具体举措，希望对我国的幼儿教育有所益处。
2 幼儿教育中实施游戏化教学的意义
我们之所以要在幼儿教育中投入足够的人力和精力，大力发展游戏化教学模式，主要有以下两个方面的原因。首先，学前教育的对象是正处于心智启蒙关键时期的幼儿。正所谓三岁看大，五岁看老，幼儿时期的学习，对于幼儿今后的学习、工作乃至整个人生都有着深远的影响。幼儿教育阶段相对于具体知识的教学，更为重要的是引导幼儿养成良好的学习、生活的行为习惯，促进幼儿建立健全人格，为幼儿健康、快乐的成长保驾护航。因此，我们要重视幼儿教育，重视幼儿教育的成效性。这是幼儿教育中加强游戏化教学，促进幼儿教育质量提升的意义之一。另一方面，学前教育阶段的幼儿，对外界的好奇心、探索心十分旺盛，天生对游戏等内容喜爱、感兴趣。因此，幼儿教育应该积极顺应幼儿的身心发展规律和特点，从而利用游戏来提升幼儿对教学的兴趣，提升幼儿教学的高效性和实效性。
3 如何有效加强实施幼儿游戏化教学的举措
3.1 打造游戏化环境，营造良好的游戏化氛围
幼儿的游戏化教学，最为关键的内容之一就是营造一个良好的游戏化氛围，通过氛围和环境来充分调动幼儿的积极性。
因为在此阶段，幼儿对自我的约束意识和能力较弱，注意力很容易在教学过程中发散，难以集中，从而使得教学质量和效率大打折扣。因此，在幼儿教学过程中，如果要有效促进游戏化教学的效率和成效，我们必须营造良好的教学氛围，充分调动幼儿对教学的好奇和兴趣，从而持续维持幼儿对教学的专注。具体而言，在幼儿的游戏化教学中，教师可以在游戏设计时引入各类人物形象供幼儿选择、扮演，通过角色的扮演来有效构建一个游戏化氛围，从而加强幼儿在幼儿游戏化教学过程中的参与度。此外，教师应该在游戏化教学过程中，充分应用幼儿园的硬件、软件等条件，通过环境的布置，游戏元素的搭建等工作，为幼儿游戏化教学营造一个高沉浸感的环境和氛围，促进幼儿对游戏化教学的兴趣和积极性。
3.2 加强幼儿游戏化内容的选择和设计
幼儿游戏化教学，从本质上讲只是一种特殊的教学方式。因此，教学游戏只是教学的载体，不能为了游戏而游戏，游戏必须为教学而服务。如果幼儿游戏化教学在游戏内容上有所欠缺，则与幼儿课后的游戏就没有的区别。因此，幼儿游戏化教学中，教师必须格外重视游戏化教学内容的选择和设计。首先，幼儿游戏化教学内容上，必须与幼儿教育的目标紧密结合。只有在游戏设计和实施过程中，教师时刻把握游戏与幼儿教育目标的关系，才能真正的通过游戏化教学这一方式来提升幼儿教育的质量和成效。另一方面，幼儿游戏教学的内容选择中，教师应该根据不同幼儿群体的特征来选择，多选用幼儿普遍喜爱的卡通形象来构成教学游戏。最后适当的竞争性，能够十分有效促进幼儿的参与欲望，但是过度的竞争又会对幼儿的身心发展产生不利影响。因此在幼儿游戏内容的设计过程中，教师也应该注意把握游戏的竞争性。
4 总结
幼儿在心智等方面尚不成熟，幼儿教育方式必须与幼儿的身心发展规律匹配。幼儿游戏化教学能够充分利用幼儿对游戏天生的喜爱，充分调动幼儿的学习积极性，提升幼儿教育的效率和质量。因此我们要积极加强幼儿游戏化教学在幼儿教育中的应用。
参考文献
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