潘素丹
温州市瓯海区牛山实验学校 325006
摘要：教育问题是国家重视的问题之一，教育关乎着社会的发展与国家的未来，因此，小学德育教育逐渐成为社会中的热点。为了大幅度提升小学生的综合素养，必须加强德育教育与心理健康教育的综合性教育工作。只有二者科学合理地结合，才能促进小学生的身体与心灵健康向上积极成长，提升德育教育工作的效能，为国家的人才培育打下坚实有力的基础。但是，在当前的部分小学课堂中，仍旧有一部分教师无法有效地将德育教育与心理健康教育相结合，导致小学学生的德育水平无法提升，更不要说全面发展。基于此，本文将会对小学德育教育与心理健康教育的有效整合进行分析。
关键词：小学德育教育；心理健康教育；有效整合
引言
小学阶段是一个学生成长发育的基础性阶段，对学生未来几十年的人生具有重要的意义。因此，只有在小学阶段对每个小学学生的道德素养与心理健康进行教育，端正其日常生活中的行为举止、为人处世，才能培育出具备健康人格、优良道德品质的人。小学教师也必须将这一工作重视起来，教师应该积极转变自身的教学理念，将成绩为重，转变为个人品德素质为重。德育教育工作的广泛开展，并与小学教学中所有学科的融合，逐渐演变成为一种新型的教学模式，心理健康教育的加入更是为教育工作增添了重要的意义，下文也将对德育教育与心理健康教育的重要性以及有效结合措施进行阐述。
一、德育教育与心理健康教育整合意义
（一）有利于师生之间增进了解
小学阶段的学生，心智的发育还不太成熟，其思想观念也还未完全成型。因此，将德育教育与心理健康教育相结合，是十分必要的，对学生的未来具有基础性作用。在小学的教学工作开展过程中，由于小学生的表达能力不强，很多时候教师没有办法进行正确准确的指导。在小学学生的发展发育过程中，小学学生的心理活动与情绪变化一般会通过行为进行表达，如若小学学生在与其他同学的接触交流过程中，小学学生的心理过于敏感，在一定程度上就会影响学生之间的相处质量。而通过心理健康教育与德育工作相结合，就可以有效促进教师对学生心理发展的特征，在对学生进行调节教育的工作中，也会有效理解学生的心理活动，提升教学的质量，也促进学生的成长。
（二）有利于校方德育教育工作的开展
在过去的学校德育教育与心理健康教育开展过程中，一般情况下，都会应用知识的灌输教育手段。这种简单粗暴的手段虽然看似有用，但是实际上会导致学生产生很强的排斥心理。为解决这一问题，教师可以将德育教育工作与心理健康教育工作相互结合，通过疏导安慰方式、倾诉交流方式等，从过去的灌输教学模式中突破开来，使学生对教学工作的开展接纳、理解、配合。通过教师与学生之间，心与心的交流，面对面的沟通，教师也要将自身的身份转化，以朋友的身份面对学生，对学生进行心理健康工作的开展，解决学生的心理问题，帮助学生卸下心中沉甸甸的压力。学生在教师的教学中受到了如沐春风的教育，自然对学校的德育教育工作坦然接受，消除排斥与抵触的心理。
二、小学德育教育与心理健康教育的有效整合研究
（一）提升教师素养
教师作为学生的带头人和榜样，教师的一言一行都对学生具有重要的影响。小学阶段的学生模仿性极强，每天在校园中面对教师，一定会对教师的言行举止十分好奇，长此以往，就会对教师的言行进行模仿，因此，教师的综合素养是对学生开展德育教育与心理教育工作的重要前提。学校要想有效开展德育教育教学，就必须加强教师团队的素质，构建完善的管理机制，定期对教师展开培训，确保其思想观念不下滑。学校可以通过德育班会、德育生活会、教师团队德育教育交流会等活动的举行来提高教师的素养。
学校还可以组成全校德育教育班会，以为人处世和人际关系为中心，让小学学生进行班会的策划制定，教师在其中要起到一个调节监督的作用，对学生进行引导，并对学生的思维适当开发，让学生们提升分享与交流的能力，有利于小学学生的良好道德观念与行为素质提升，实现德育教育与心理健康教育的完美结合。除此之外，教师还需要在班级中引导学生打造优良的班级风气，以及学生之间的学习风气，大力鼓励学生全面认识自身的不足之处，从而不断提高自身素质。
（二）在课堂中引入心理健康教育
课堂是学生接收知识与校园生活中，所处时间最长的场所，因此，在小学的课堂中加入德育教育与心理健康教育的内容，有利于在潜移默化中帮助学生形成良好的道德品质。小学教师在进行德育教育的过程中，也不要忽略了心理健康教育的开展。为了有效推进教育工作的进行，教师应该在实际课堂中，以学生的实际情况为基础，有根据性有针对性地进行心理健康教育。例如，教师在讲授小学思想品德课程中的《规则》这一课程时，就可以加入德育教育的内容，为了帮助学生快速、正确理解规则，教师就可以与日常实际生活相结合，从而促进学生对规则重要性的理解。教师可以先将一些，日常生活中不遵守规则的实例对学生进行列举，并将不遵守规则的后果告诉学生，并向学生进行提问，如：你知道哪些不遵守规则引发严重事故的事件？等问题，通过学生们之间激烈的讨论与发言，教师就可以对其进行总结与点拨，并适当将德育教育与心理健康教育加入其中，让学生明白课堂中也有规则，做人做事也有规则，只有遵守规则，才能成为一个合格的学生，在社会中成为一个合格的人。
（三）加入实践活动
为了有效实现德育教育与心理健康教育的相互结合，就不能只依靠理论的讲解，还应该增加实践的流程，这样才能让学生记忆深刻。例如，学校可以举行“文化校园建设活动”，引导学生对校园内的花草树木、公共设施等进行爱护。还要教导学生不能出现随地吐痰、言语无忌等现象。从而使得学生在社会中也会成为一个有礼貌，不随意破坏公物的人。并且，教师还应该在班级中开展教育实践活动，如“构建和谐文明班级体”、“跟着榜样的力量前进”等活动。活动开展前期，教师可以先开展动员大会，激发学生的参与活动热情，其次大力宣传班级活动的主题，让学生明确活动的中心点，从而更加完善地进行活动的参加实践。在实践过程中，教师要放手让学生自己体验，从而增加学生的活动体验感，学生对活动的感悟也会更加深刻。在经过实际实践活动的进行完毕后，教师在开展德育教育与心理健康教育工作时，就可以更好地将二者相结合，学生也可以快速理解教育内容。
三、结束语
综上所述，小学德育教育与心理健康教育相结合，对提高小学生的综合素质具有重要的作用。但是，要想实现二者的有机结合，还需要学校与教师转变教学的思路，增加教学的手段。只有学校与教师真正将德育教育重视起来，才能对学生的德育水平起到积极作用，实现育才的目标，促进学生形成健全人格，为国家的人才培养计划，做出重要的贡献。
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