李馥珏
湖南澧县一完小桃花滩分校
摘要：音乐欣赏课是培养小学生艺术素质的重要课程之一，本文针对目前小学音乐欣赏课的教学现状，提出采用多种教学方法，打破单一的教学模式的看法，努力营造一个“动态”的，轻松的音乐课堂，以达到培养小学生自身的艺术素质和提高音乐欣赏能力的目的。
关键词：引导；参与；创作；教学方法
一、音乐欣赏课的意义
音乐是一种古老的艺术形式之一，也是塑造自身情感素质的一个重要环节。音乐欣赏教学是音乐教学中的重要组成部分，是音乐活动的出发点和归宿，是培养学生音乐鉴赏力最有效的途径，是一切音乐活动的基础。它的基本任务是帮助学生了解和熟悉音乐语言，领会和感受音乐作品的内容。就目前我国小学音乐欣赏课的状况来看，也明显存在几个方面的不足。首先，就整个小学音乐教师队伍而言，（尤其是农村地区）有两个明显的薄弱点，培训不足和技能单一。其次，在对小学音乐欣赏课课时安排上也过于不足。再者，也是最重要的一个不足，就是老师教法过于单一。音乐欣赏课并不只是简单的“听”，对于阅历并不丰富的小学生而言，老师只有采取丰富多彩的教学形式，抓住小学生的兴趣点，方能吸引学生专注的聆听音乐，提高审美的能力。
二、对小学生音乐欣赏课教学方法的几点建议
（一）教师积极引导，激发学生音乐欣赏兴趣。
欣赏课不像唱歌、舞蹈等内容容易引起学生的兴趣，因此，我在教学中选择适合学生心理、年龄特点和教学方法，培养学生良好的欣赏习惯如：欣赏苏联作曲家罗科菲耶夫的交响童话，《彼得与狼》，我自制幻灯片，从童话故事本身入手，将生活有趣的故事画面展现在学生面前，利用幻灯片形象的画面，让学生通过看，张开想象的翅膀，引导启发学生叙述故事内容，让学生分角色表演故事中的人物和动物来帮助学生理解主题。学生对童话故事主题的理解为欣赏交响童话主题的理解奠定了坚实的基础，提高了音乐欣赏教学的效果。
欣赏课“听”固然重要，但是必须辅以教师的讲解和分析，在课堂中，以学生为主体，老师起到一个引导的作用，在施以学生充分的“民主”的同时，引导学生完成欣赏任务，达到审美教育的目的。例如，在欣赏冼星海的《黄河大合唱》的第七乐章《保卫黄河》时，老师讲述人民音乐家冼星海的故事，激发学生珍惜今天的幸福生活，热爱伟大的祖国，诗经曰：“乐者，心之动也。”学生在了解了作曲家的故事后，重新聆听《保卫黄河》时，仿佛身临其境，感受到了奔腾怒吼的黄河和勾勒出各自心中的英雄形象，既而从心灵里接受美的教育和美的熏陶。
（二）学生主动参与，培养学生的想象力。
高尔基说过：“在听音乐时，得用自己的经验，印象和知识去补充……”在欣赏音乐作品的过程中，为加深孩子的音乐印象，鼓励学生积极发挥想象力，用自己的方式去体验音乐作品，努力营造一个“动态”的音乐课堂。
1.跟着音乐律动表演
在小学生的这个年龄段里，大多都有爱动的特性，在音乐欣赏课中，充分调动学生的积极性，跟着音乐进行一些律动的表演，提高学生的表现力，帮助学生们感知音乐的节奏，速度，力度和情绪起伏。例如，欣赏《幸福拍手歌》时，当唱到“假如幸福的话你就拍拍手”时，让学生跟着音乐做拍手的动作，感受音乐的节奏。
对比《摇篮曲》和《中国少年先锋队队歌》这两首曲子，让学生感受到音乐的力度与速度的魅力与风格。
2.唱奏主题乐段
主题是乐曲的核心，是乐思形成和发展的基本要求，在教学的过程中，老师有意识的让学生主动参与到音乐主题的欣赏和演唱当中，从而提高学生的视唱能力，也活跃了课堂气氛。例如，《龟兔赛跑》通过熟悉龟兔赛跑的两段主题音调及老师语言的引导，让孩子跟着主题音乐演唱并想象，深刻理解《龟兔赛跑》的寓意。由于低年龄儿童模仿能力强，表演欲望佳，参与活动积极性高，因而让他们边听音乐边分角色进行情景表演，不仅能活跃课堂气氛，而且更能让学生感受到美的音乐，美的旋律，美的课堂。通过亲身参与，既培养了学生口头表达能力和表演的技能，又培养了学生形象思维和抽象思维的能力。
三、以欣赏为主线，将唱歌、乐理知识与基本技能技巧训练贯穿其中，融为一体。
欣赏是音乐教学的基本内容，应该把欣赏作为教学的基本内容，占有主导地位。因此，在教学中，我把欣赏作为教学的基础和前提，通过歌唱和乐器演奏对欣赏起到一个再认识的作用。同时，将基本乐理知识与基本技能技巧训练融于欣赏、唱歌练习和乐器演奏之中，这样做是对学生自身能力提高的一项重要手段。如欣赏歌曲《小白船》时，我先利用多媒体出示幽静的画面，接着我在用钢琴演奏《小白船》的旋律，最后在通过录音机播放歌曲《小白船》的旋律，这样将视听完美地结合在一起，帮助学生感知歌曲的节奏、速度、力度和情绪起伏，使学生更加投入到音乐所展现的情景中，加深对作品的理解和主旋律的记忆，更好地感受到作品的美。
四、对音乐教师的几点建议
每一位音乐教师都有自己独特的经验，音乐形象不像图画那样直观、具体，而是在听的过程中对音乐作品中的内容、情感的领悟。通过欣赏，诱发学生的求知欲，开发智力，从声音中获得情感体验，从而提高学生的认知，辨别能力，使之形成良好的情操，促进身心健康发展，努力提高学生自身的素质。为达到这一目的，笔者觉得音乐教师应该做到以下几点。
1.备课要充分。音乐欣赏课是一门综合性很高的课程，老师在讲授之前一定要做足课前准备，熟悉教学的曲目和教学的重难点，并对教学曲目有一个正确的理解和把握。
2.分析教学内容，明确教学目的。对于不同的年级，欣赏的要求不同。教师在教学的过程中要十分了解学生的理解能力和欣赏能力，什么样的曲目适合什么样年龄阶段的学生，老师在这一点上要做到心中有数、对于低年级的学生来说，教学重点应放在培养兴趣上，对于高年级的学生来说，不仅如此，还要掺入一些对音乐作品的分析和稍加一些音乐知识。
3.选择恰当的教学方法，设计教学活动。教学方法并不是单一的，教师要采用各种教学方法来活跃课堂，通过教师对课堂的精心设计，才能充分发挥学生的主观能动性，引导学生体验美的音乐。
4.教师既是教学的引导者又是参与者。老师应参与音乐之中，随时在学生面前范唱或演奏，并通过肢体语言加以展示，老师在课堂中与学生一样，也是一个积极的参与者，与学生打成一片，努力营造一个融洽欢乐的音乐课堂。
教无定法，贵在得法。音乐鉴赏最根本的是教师要精心设计，通过各种教学手段和途径来帮助学生理解音乐作品所表达的内涵和意境。美国教育家苏娜丹戴克曾说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解”。所以，我们要遵循新的《音乐课程标准》自主发挥学生的自主能动力，培养学生的音乐审美能力和课堂参与能力，全面发展学生的情感和素质教育，激发学生学习音乐鉴赏的兴趣，既而全面提高学生的综合素质。
参考文献：
1.勉县陕硬九年制学校张琳;如何上好小学音乐欣赏课[N];汉中日报;2011年
2.谢琼;关于小学音乐欣赏课的教学实践与分析[D];中央民族大学;2015年