赖荣恭
福建省泉州市洛江区罗溪镇奕聪中学 福建泉州 362015
摘要：随着新课程标准的深入发展，教育部门和学校对培养学生的综合素质越来越重视。体育教学在教学体系中占比较大，是能够有效提高学生身体素质的有利之举，因此应该收到足够的重视和理解。而运用大数据运行的体育游戏对开展体育教学有着很好地推动作用，能够很好地使初中的体育教学得到发展。重视学生的体育教育也就是重视学生的成长与进步，能够为社会培养更为优秀的社会青年。
关键词：初中体育；游戏教学；相关思考
引言
初中教育是学生学习生涯当中非常重要的阶段，在整个学习过程当中起到了良好的承上启下作用。而体育教学在义务教育中的地位得到显著提升，提升中学生的身体素质和意志品质，成为重要的教学目标。然而当前传统体育教学模式受到应试教育理念影响，并未重视学生身体素质发展以及终身体育理念培养，因此，探析体育游戏在中学体育教学中的应用策略具有重要意义。
1体育游戏的重要作用
初中阶段体育课程教育最为主要的内容就是，要提升学生对于体育运动的参与兴趣，从实际运动的角度激发学生的运动观念和锻炼意识，并逐渐养成良好的运动习惯，培养自身的运动能力，还能够帮助学生逐渐树立其终身体育的观念。一方面，利用体育游戏的方式将趣味性的教育教学环节，合理融入当前的体能训练过程中，使得学生能够在较为轻松、愉悦的环境中加强自身的身体机能状况，提升自身的身体条件。另一方面，体育游戏在日常生活中的实际应用，不仅能够加强学生对于体育锻炼的正确性认知，还能够结合学生不同的学习状况和性格特征，开展针对性体能训练。
2体育游戏在我国初中体育教学中的应用现状
现在大部分的学校，体育教学培养方案不完善，对如何开展初中体育教学并不重视，体育教学内容也只有让学生集体跑跑步，列队之后教师讲话，之后就是解散队伍，让学生们自由活动等，体育教学没有系统的教学安排，学生在以前的“放羊式”的体育教学中也难以有所收获，大多是浪费了体育课的时间。这样的体育课堂不仅仅打击了学生的体育学习积极性，也会让学生逐渐失去体育课堂兴趣，这不利于学生良好学习习惯的养成。这些都要求初中体育教学要注意丰富教学的内容和形式。
3初中体育游戏教学的相关思考
3.1实现体育游戏的创新，提升学生的学习兴趣
由于体育游戏自身的种类较为丰富，不同的体育游戏种类和运动模式对于学生而言，也将会产生不同的影响效果。即使是在课堂上采用同一种体育运动方式，在特定形式的体育活动开展过程中，其也会存在各种限制因素，制约学生的全面发展。为此，初中体育教师就需要结合学生当前的实际学习状况，来进行综合性的分析与了解，将体育游戏的种类和模式进行扩充，积极进行各种体育游戏的创新，结合学生思维发展的实际需要在身体锻炼的同时，对学生的思维能力进行培养。这种课堂教育教学模式，能够有效改善传统教学模式对学生的限制性，从而实现多元化的体育教学措施，增加学生学习过程中的全面化体验，促进其体育技巧的掌握。
3.2根据教学对象选择合适的游戏，增强体育游戏的针对性
初中学生正处于身心发展不完全的阶段，在这个阶段对于体育运动的理解力、自身的体力、耐力等等都不成熟。因此，教师应该及时发现这一点，针对身体素质不同的同学提出不同的要求，同时设计有针对性的游戏。
3.3身体素质强化
提高学生身体素质是中学体育教学的重要目标之一，是促进学生健康发展以及改善身体健康状况的有效手段。
但是当前在中学体育教学过程中，体育教师将大部分侧重点放在体育技能教学中，并未对学生身体素质强化予以高度重视，缺少行之有效的考核评价体系。然而事实上强化学生身体素质，正是提高学生体育技能的重要基础，当前中学体育教学主要运用长跑以及力量训练的方式，提高学生身体素质，但这种方式对学生缺少吸引力和趣味性。所以将体育游戏应用于提高学生身体素质具有重要作用，应重点凸显体育游戏的参与性和趣味性，保证学生的身体素质训练运动量和效果。例如，体育教师可以为学生进行两两分组，其中一名学生背着另一名学生进行接力跑，到达终点后学生互换，学生之间可以通过竞赛的方式进行比拼，充分锻炼哪个学生的下肢力量和持久力、平衡力，这样能够有效强化中学生身体素质，并且使其对体育游戏和体育课堂充满积极性和主动性。
3.4利用现有的大数据多媒体进行体育教学
教师可以使用多媒体技术观看学生观看适当的教学演示图像并在教学中播放重大体育赛事，以便学生可以感受到这项运动的魅力，从而提高学生对该运动的认识多媒体技术是对传统教学方法的颠覆，它使未知和抽象的体育知识更加生动直观，从而激发了学生的学习热情，多媒体技术具有可重复性和动态性等教学优势。它可以反复展示专业行为，帮助学生更好地理解和理解课堂上的重点和难点，在体育中使用多媒体技术可以给体育赋予新的活力和体育质量，大大改善教学质量。在实际的教学过程中，使用多媒体技术时，应完全结合具体的教学内容，对于不能用语言解释，确实难以理解，无法有效展示的教学内容，可以使用多媒体技术，为了使其合理化并合理地指出关键点，关键点和困难，同时，在使用多媒体技术时，有必要利用引入多媒体技术的可能性，以便充分利用多媒体技术的教育优势。在实际的教学过程中，经常使用多媒体技术，可以减少学生的实际工作时间。因此，体育教师应在实际的教学活动中充分结合教学内容，运用多媒体技术，确保学生在体育教学活动中的自主性和现实意义。
3.5在结束环节设置游戏使学生的身心放松
游戏的设置应该贯穿于体育课的始终。在一堂体育课临近结束时设置游戏也是很有必要的。它不仅能够使学生的身体机能恢复过来，放松学生的身心，还能让学生对下堂体育课充满期待，久而久之培养学生对体育课的参与兴趣。虽然有些教师比较青睐于通过开展自由活动的形式来结束一堂体育课，效果却不如游戏来得好。为此，初中体育教师应注重体育游戏在结束环节的设置，初心常在，为学生更好地进行下堂文化课的学习打好基础。再例如，以“跳高”的教学活动为例，这一运动项目需要耗费较多的体力，一堂课下来，学生往往疲惫不堪。教师可以在课堂临近结束时将学生聚到一起，组织学生玩一些富含趣味性的小游戏。如“反口令”的游戏，让学生以横队排列的形式进行站立，同时教师发出“向左转”“向右转”或“稍息”“立正”的口令，每说出一种口令，学生都要做出相反的动作，没有及时反应过来做出动作或是做出错误动作的学生被淘汰。在轻松、有趣的游戏中，学生的身心得以放松和恢复，从而更好地进行下堂文化课的学习。
3.6应用的综合评估
游戏进入课堂本身来说就是十分好的举措，能够很好地提高学生的体能素质，促进其更好的发展，推动学校的更好开设和进步，推动我国现有教育模式的改进和完善，为祖国的复兴培养更为优秀的社会接班人。从整体来看，引游戏进入课堂由此可见，把体育游戏引进体育课堂是十分有必要和有利的是能够有效的推动祖国发展的壮举和持久之策。
结语
新时代下要实现体育教学全面发展就一定要有独特的创新性，用先进的教学理念作支撑，体育游戏就是一个很典型的例子。如何在初中体育教育中让体育游戏发挥很好的教学作用，还需要在长期的实践中摸索。
参考文献
[1]陈锦胜.浅谈体育游戏在小学体育教学中的重要性[J].才智,2020(9):213.
[2]孙小杰,刘玉芳,叶蕾,等.核心素养视角下中学体育游戏教学的应用研究[J].当代体育科技,2019,9(3):126-128.
[3]王立志.试论体育游戏在中学体育教学中的应用[J].名师在线,2019(21):83-84.