吴兴福
绍兴技师学院（筹）
摘要:中职学校对于数控技术的教学应该给予足够的重视和教学支持，在这门课程的教学当中，需要教师们注意的就是要提升学生的自主动手能力，加强这门学科的实践性。学生们也要注意学好专业基础知识，加强动手的能力，提高自己的专业技能。作为一门以高实践性为要求的课程，中职教学有必要在数控课程中着重强化学生的动手实践水平，借此锻炼学生随机应变的能力和社会适应度，为工作岗位输送合格的人才。本文将针对现有阶段中职数控教学当中学生动手实践能力提升问题进行探究和分析，并且给出具体的解决策略，以便提升学生后期的学习效率。
关键词:中职学校;数控教学;动手实践;能力提升;探究分析
数控机床零件加工指由工作人员按零件要求事先编制好程序，控制机械运动完成零件的加工。中职学校教学的内容都是与社会工作当中紧密衔接的，在教学的过程当中老师要对学生的实践能力多加重视。中职数控教学作为一门社会实践性较强的学科存在于学校，主要的目的就是培养学生的实践动手能力，以此来提高学生的思考应变能力以及适应社会快速发展的能力，可以为社会培养合格的人才，为我国的制造业发展做出自己的一份贡献。
1、建设实训教学的重要意义以及部分安全思想贯彻问题
中职作为我国教育机构的重要组成之一，是培养专业化人才的重要场所，在中职教育中建设实训教学具有自身特殊的积极意义。在国家宏观调控及市场化经济的引导下，社会需要大量应用型的实践型人才。社会越发注重学生全面素养的形成，这促进了中职传统的教学模式。国家教育明确指出：中职需要建设具有现代化特色的教学体系，积极推进产教融合的教学模式，从而培养大量的高素质人才。对于产教融合的教学模式，尚且没有一个相对完善的教学体系。相关中职需要充分发现产教融合对于数控课程教学创新的积极意义，针对性的开展改革措施。通过以市场化为导线来不断加强学生的课程学习，能够有效挖掘学生的内在潜能，提升学生的综合竞争力。在过去传统的中职教育模式中，过于注重理论学习，学生的学习积极性同样会受到严重的遏制。学生的学习能力在传统教育中也无法得到有效的培养。通过深入分析市场行为下的就业需求，让学生针对性的提升专业能力，将使得学生毕业后快速适应岗位的工作内容与强度。
1.1“安全第一”的思想未能真正贯彻到教学实践中
中职机电专业不同于市场营销、经济管理、法律等偏重于文科性的专业，它的专业特点决定了所有学科在教学过程中理应为学生的安全问题承担更多的责任，安全应是中职机电专业教学所要考虑的首要问题。由于数控机床在操作过程中要比普通车床更为安全一些，因此造成了许多教师在教学过程中，仅限于加强对学生知识的教育，达到学生走上工作岗位需要的技能这个目标就认为自己完成了教学任务，没有把“安全第一”的思想时时刻刻挂在嘴边。
2 强化数控教学的手段
2.1合理加大实践活动中数控理论知识基础的比重
在中职数控教学的实践过程当中，数控技术需要从多方面了解，主要入口点是“知道操作的过程”、“为什么要这样去做”、“如何才能做到更好”等多方面的角度来进行分析处理。所以，我们可以知道，具有实践能力的基础是要有强大的理论知识体系，理论教学在其中占据比较重要的地位。但是，在实际的教学当中，也不能仅是重视理论知识的教学，老师在教学的过程当中还要尤其重视综合因素的考虑：老师要注意教学中所选择的教材是否贴近现在的生活实际发展情况，包括教材的内容和质量，是否影响到了学生对课程的接受程度以及老师授课的教学特点。
很多学校一般都会选择一样的课本教材作为学生的基础知识学习材料，这时候往往忽视了学生之间存在的个体差异性，且在教学的过程中无法体现学校的教学特点以及学科特色，最终导致教学的结果没有很好的效果，教出的学生思维模式都是千篇一律，无法适应社会行业的多样性以及生活环境的多变性。②在教学的方式中还可以采取新的教学模式，比如利用多媒体的教学手段。中职数控专门教学课程本身教学的内容就具有一定的枯燥性，这样一来就会打消同学们的学习积极性。这时候老师就可以采取新型的教学模式，采用多媒体教学可以使教学的内容变得丰富多彩，而且声音情境都变得具有真实性，采用多维化的视频和图像资料来引起同学们的学习好奇心，这样老师就可以把握同学们的学习兴趣与课堂的关注点。采用操作直播形式教授中职数控的教学内容，更能活跃课堂的氛围，能更加深入直观的让学生对课堂的内容加深了印象，为今后的学习，复习打好坚实的基础。
2.2推行学校和企业的相互合作
在推进课程进度的过程当中，学校也要注意处理好与企业之间供需矛盾问题。这样才可以解决同学们实践场所的局限性，校企合作机制正是解决这一问题的好办法。校企合作机制的存在，从生产厂家的角度来看，生产方可以建造数控生产实训基地，以便于满足学校实践设施上的需求，同时也可以为厂中的生产效益带来一定程度的改善。中职基于专业课程的特殊性，将市场发展需求与专业课程两者紧密的结合在一起。通过市场化与专业课程教学的共生性，来实现两者的相互促进。基于科学合理的行业实体，来构建全新的人才教育提学习。市场化的教学模式，更能够让学生快速适应市场工作。中职的重要作用之一就是为社会提供专业的人才，让学生能够充分适应当下的社会发展要求。通过以产教融合为核心发展目标，充分加强对于学生专业实践能力的培养。以新型的中职教育管理模式，为用人企业提供更加专业化的人才队伍，有效促进校企之间的深入合作。学校和企业都应该将自身的优质资源进行进一步的整合，实现针对性的人才培养体系。中职在选择相关企业时，不仅需要企业的综合实力。还需要思考中职自身的数控专业的特殊性以及专业拟合度等等。在多种影响因素中进行权衡考虑，选择最佳的合作伙伴，促进双方的共同发展。对于企业的实践资源可以不定期的进行调整，从而改善学生的实践环境。通过定向委培以及学徒制教育等等，来细化对于学生发展的指导目标，真正将市场化教学模式落到实处。
2.3重视实训教学、提高实践操作能力
在学校的专业课上应当要以学生实践操作学习为主，加强实训教学，所以，在实际的教学当中要加大实验实训的课时，让我们的教学以问题解决为突破，强化知识的应用与能力的开发，从而进一步的优化教学的效果。例如：在数控铣实践教学当中，可以把整个数控铣实践教学目标分为三个目标阶段。第一阶段，让学生把对零件图纸的识图和理论知识的熟悉作为重点，熟悉图纸各加工内容的特点，完成零件的程序编制；第二阶段，要将目标定位在机床的操作加工，主要让学生知道数控机床该怎么操作、要怎么输入程序，要做到心中有数；第三阶段，着重根据零件图纸的要求，对加工零件尺寸的测量，学生要按照图纸要求进行检测，逐步提高零件质量要求水平。此外，为了更好地完成时调任务，学校要加大对实验设备的投入，保证数控专业的学生能够用有充足的条件去进行实操，提高实操的效率。
3 结束语
结合上述所说的内容，我们可以了解到除了本文提出的相关解决方法之外，还有其他具体的策略进行问题的优化，只是需要相关的工作人员根据实际的问题情况进行具体的分析处理。对于中职学校数控教学中要提高学生自主动手实践的能力这一问题，老师和学校要给予足够的重视，要以严谨的教学态度对该问题的提出进行探究和分析处理，这样才会为我国培养出大量优秀的实用型技能人才 。作为一门以高实践性为要求的课程，中职教学有必要在数控课程中着重强化学生的动手实践水平，藉此锻炼学生随机应变的能力和社会适应度，为工作岗位输送合格的人才。
参考文献:
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作者简介：吴兴福?、性别 男?、出生年月 1984.10??????、民族? 汉??、籍贯??绍兴?、职称? 一级实习指导??、学位???、工作单位和邮编 ?绍兴技师学院（筹）?、研究方向 ??机械教学