《翻花绳》教学设计

发表时间:2020/11/25   来源:《中国教师》2020年8月第22期   作者:陈妲
[导读] 知识与技能目标:学会翻花绳的一种——翻松紧带

        陈妲
        唐山市开平区第一实验小学 河北省 唐山市063021
        
        学段学科        :综合实践        
        教材版本        :校本教材
年级:        四年级
教学目标        :
1、知识与技能目标:学会翻花绳的一种——翻松紧带,并通过改编或创编,掌握更多花绳的翻法;
2、过程与方法目标:通过对父母童年游戏的调查、体验,提高学生的采访、交流、调查等社会交际的能力;掌握资料收集与整理、调查等实践方法;
3、情感、态度与价值观目标:学生感受到游戏蕴涵的人类的智慧;培养与人合作的意识和动手、实践以及创新精神。
教学重难点        教学重点:学会用不同的方法进行调查结果的记录,学会翻松紧带。
教学难点:在已有的基础上进行改编和创编,培养学生的创新意识。
学情分析:        随着时代的进步和社会的变迁,孩子们的游戏也发生了一些重大的改变:游戏的科技含量越来越高,户外的活动越来越少,自己制作的游戏中需要的玩具越来越少,大家一块儿玩儿的越来越少,可以玩儿的场地越来越少……这一系列的变化与许多严重问题的出现都有很大关系:孩子沉迷于电脑游戏、追星、追剧,不仅造成患近视眼的孩子越来越多,体质越来越差而且现在的孩子不懂得相互谦让、不会相互合作。而且现在的孩子处于“三没有”状态:没什么可玩的,没什么地方可玩的,没有人和自己玩……根据这一现状,我确定了这次综合实践的活动主题——重温父母的童年游戏。根据他们的调查,我发现我校四年级有64.5%的学生都调查到了父母小时候的翻花绳游戏。我校四年级的学生从一年级就开始学习《中国结》这门校本课程,四年的训练让孩子们熟悉绳子、掌握基本的勾、挑、压的技巧,心灵手巧的他们人人都备有编织中国结的绳子。基于学情分析,我把本节综合实践课的内容定为翻花绳。而翻松紧带是翻花绳的基础,很多翻法都是在松紧带基础上改编的,于是,我确定本节翻花绳课的知识目标为学会翻松紧带。


教学方法:
        调查法:学生课前对父母儿时的游戏用采访、体验、电脑网络等方法进行调查,用文字,图画,照片,实物,视频多种方法进行记录;
多媒体辅助法:一对一数字化学习,学生利用平板电脑进行个性化学习;
翻转课堂教学法:
        在进行翻松紧带的教学时,采用先学后教的课上小翻转,让学生利用平板电脑,自己观看老师录制的微课,根据自己的情况随时暂停或者反复观看,通过个人、小组、全班三个层次的展示,教师确定教学难点进行讲解,实现了“以学定教”,解决课堂中出现的共性问题。
教学过程:        小组命名,激发兴趣。
        让学生为自己的小组取个好听的名字,把小组的名字写到黑板上,准备夺取技术星,创新星、文明星,成为冠军小组。(激发学习兴趣,培养集体荣誉感)
展示结果,交流资料
这学期学生以游戏为主题进行了一系列的综合实践活动,上节课老师让学生去调查父母儿时的游戏,这节课一起来交流
(汇报的时候老师选择不同类型的调查结果,老师对汇报结果进行针对性的评价,让学生体会不同类型的调查结果的好处,以指导学生尝试多种方法去记录调查结果。)
师总结:你们看,你们的调查不仅内容丰富,而且记录方法多种多样,有文字,有图画,有照片配文,有实物,有视频,希望以后你们尝试不同的方式来记录调查结果。
三、 刚才有两位同学介绍的都是翻花绳游戏,老师小时候也特别喜欢玩儿,一根小小的绳子,变化多种多样,很神奇。今天,我们就一起来体验翻花绳的乐趣。(板书:翻花绳)
四、我们来看一段视频,一根绳子是怎样翻成松紧带的,大家把绳子放好不要乱动,看谁看的最认真。(播视频)
五、想不想学?下面我们以小组为单位进行学习,请看学习要求:找生读
学习要求:
1、请点击平板电脑桌面上的“翻花绳”文件,拿好绳子,跟着视频一起做。
2、如果没有学会,可以反复看视频,也可以向同伴或老师请教。
听明白了吗?好,看哪个小组学得又快又好。
师巡视,个别进行指导。解决个性问题,找到共性问题。
交流展示:
哪位同学愿意展示一下。找两个学生说翻得方法。第一个学生说的时候强调在关键部分不要脱手。第二个学生完整展示。
同学们,在做的过程中要注意刚才强调的部分,再练习练习。
推选小组最快的同学,进行比赛。
小组全会的进行展示。颁发技术星
c、现在老师和同学一起做松紧带。
师:同学们,你们做的很好,现在老师教大家变变变,用右手的大拇指挑左手大拇指的两条线,左手大拇指出来,用右手小拇指挑左手小拇指的双线,左手小拇指出来,瞧,一条小鱼就变好了。
六、我们可以像老师这样在原有的基础上进行创编,还可以翻很多新花样,我们一起开看看其他同学的作品。
(播放:大枣,五星)
七、时间交给你们,试试看。
交流展示各种变化编和创新编。为他们所在的小组加创新星。颁发文明星,评选获胜小组。
八、同学们,你们的手真巧 ,下课互当小老师,把你们最拿手的教给同学们。相信你们还能翻出更多、更有趣的新花样,下节课我们一起来交流。
教学反思        :我在突破教学重点,学会翻松紧带这一环节,采用了一对一数字化的教学方法,相比较以前的传统模式,学生的学习兴趣有了很大的提高,因为学生可以反复观看视频,这样可以照顾那些动手能力较弱的学生,使他们通过反复练习,最终完成学习任务,这样除了极个别的学生,基本都能学会。
他们个性化学习 的同时,也解放了老师的劳动力,老师用更多的时间去发现个性问题,找到共性问题,也就是先学后教,以学定教。实现了课堂中的小翻转。
我在松紧带的基础上带着学生改编小鱼,很自然的过渡到再原有基础上的创新和翻新花样,学生热情非常高涨,翻的作品有铁塔,喇叭,骨头,降落伞,魔术三种,小乌龟变蚊子再变剪刀等多种翻法。相比以前的课堂容量更大,学习效果更好,最重要的是学习兴趣延伸到了课下,使学生能主动学习,也
掌握了学习的方法。
投稿 打印文章 转寄朋友 留言编辑 收藏文章
  期刊推荐
1/1
转寄给朋友
朋友的昵称:
朋友的邮件地址:
您的昵称:
您的邮件地址:
邮件主题:
推荐理由:

写信给编辑
标题:
内容:
您的昵称:
您的邮件地址: