袁宁
伊宁市第四中学835000
【摘要】教书育人一定要因材施教，这是在春秋战国时期就被孔子就提出的教育教学的理论，在现阶段我国的高中英语教学中就需要这样因材施教的教学方式。由于进行了教育改革，进入高中的学生比之更多了，由于高中的门槛放低了，所以学生的层次也是各不相同，学生之间英语基础相差很大。面对这样的客观事实，高中英语教师一定要选用适合的教学方法——分层教学。本文将简要的对高中英语课堂中的分层教学进行分析，并提出几点建议如何实行分层教学。
【关键词】高中英语 分层教学 因材施教
【正文】近几年我国不断的进行教育改革，高中英语课本也在不断的更新。所以面对着新的教材、新的学生组成，在用从前的教学方法显然不能达到教学目标的要求。从前的英语课堂只是简单的把知识讲述给所有学生，并没有认识到学生之间的差异性，这样的教学方法让部分学生的英语学习遭受到了一定程度的阻碍。如果想要更好的满足现阶段的高中英语教学需求，就一定要改变现有的教学方法，教师要采用新的教学方法。分层教学法是英语教学的方法当中一个很重要的内容，使用分层教学法，首先要做到的就是因材施教。这是分层教学法的原则，并且要根据每个学生的不同的英语基础进行相应的英语教学方案设计，一定要在教学当中体现学生的主体地位，促进学生的个性化发展。
一、分层教学模式的理论基础
从名字我们就可以看出，这种方法是把学生分层不同的层次进行教学，这样的理念来自于孔子提出的“因材施教”。分层教学法对于提升学生的整体素质起到了很大的促进作用，因为分层教学法不仅使得学生掌握教材中的内容，还能促进其他学习能力的发展，例如查找资料能力、分析解决问题能力等等。有相关的研究表明，大部分的学生在学校中学习不理想，主要原因并不是因为智商低下。如果给每个学生提供的教学条件都是他们最需要的，那么学生的学习成绩肯定会上升一大截。这其中的学习条件主要是指学生学习所需要的时间以及教师给予的指导（不同的学生给予不同的指导）。
二、在高中英语教学中使用分层教学的原则
2.1全体型原则
每一个学生在教师的眼中都应该是平等的，所以实施分层教学法也要遵循全体性原则。高中英语教师要根据每个学生的差异，采用不同的方法和手段增强同学们学习英语的兴趣和自信心，并且在指导热门学习的过程中引导他们发现适合自己的学习方法，让他们在学习英语的道路上走的更顺畅。
2.2可接受原则
在分层教学当中教师要根据学生的不同水平进行不同层次的教学，这样就会让每个学生在学习的过程中都能学习到自己能接受的知识。
2.3民主性、平等性原则
高中英语教师在教学的过程中首先要做到的就是尊重学生，虽然教师是课堂的主导，但是不能强迫学生朝着那个方向发展。并且要对每个学生都认真仔细的观察，发现每个学生的长处，做到“有教无类”。
三、实施分层教学的重要性
3.1有利于激发学生们的学习兴趣
分层教学最大的特点就是针对每个学生不同的情况进行针对性的教学，高中英语教师在使用分层教学法讲课的过程中会根据学生们的心理活动的特点来进行课堂活动设计。不同层次的学生无论是教学目标还是教学方式都是不相同的。这样就可以保证每个层次的学生在高中英语课程当中都可以感受到一个轻松的学习氛围。
3.2有利于促进每个学生的全面发展
分层教学还有一个好处就是能够在很大程度上减轻学生们的心理压力，因为学生们都被老师根据自己的学习情况进行了分层，所以学习成绩、学习能力相差不大的同学被分到了同一层次。这样不仅能增加同层学生们之间的竞争，还能减轻学习困难学生的心理压力。
四、如何在高中英语教学当中实施分层教学
4.1学生分层
进行学生分层是实施分层教学法的前提，在前面我们提到过由于教育改革，高中的学生数量变得更多了，所以学生的英语水平很可能就会相差很多。教师可以根据学生的英语水平把学生分为优等生、中等生、学困生，三个层次。但是在分层之前就要明确这样的层次不是一成不变的，是会慢慢的随着英语的学习兴趣和学习态度的改变而改变的。所以教师要根据学生的变化而随时的调整学习分组，以此来激励学社取得更大的进步。
4.2教学目标分层
高中英语教师要对教学目标也进行分层，不同层次的学生教学目标也不相同。例如：教师对于优等生的教学目标是要在掌握英语教材知识的基础上，注重英语学习习惯的养成，这样可以使得学生的英语听说读写能力得到很大的提升。中等生的教学目标主要就是以掌握教材为主，另外以提升一定程度的英语听说读写能力为次要目标。而学困生的主要学习目标就是以掌握基础的知识内容，次要目标是以提升学生的学习兴趣为主。
4.3教学过程分层
高中英语教师应该再课堂最开始的时候完成课堂的基本教学，也就是要把教学大纲中的教学要求完成。在完成了最基本的教学目标之后既要开始进行分层教学，让不同层次的学生进行不同的课堂练习，让每个层次的学生都有所收获。
4.4课后作业的分层
课后作业是为了巩固学生们的学习内容而制定的，在教学过程中使用了分层教学法，那么在课后作业中同样也要进行分层。对于优等生要在完成作业的基础上进行超前的复习，培养自己的英语阅读能力。对于中等生要把英语教材中的每一篇课文都读懂，精确到每一个英语词汇，满足考试的需要。而对于学困生只要完成课后习题，尽自己的努力去练习听说读写能力。
【结束语】面对着新课程的改革——教育要面向全体学生，英语教学也面临着很大的困难，需要尽快的根据教育改革作出改变，来适应新的教育体制的需要。分层教学法就很好的解决了这一问题，做到了有教无类，因材施教，很好的促进了学生们的个体发展，为学生们的未来打下了坚实的基础。
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