侯艳
宁晋县百尺口中心小学 055550
摘要：小学生的综合素质教育必须要走出片面、淘汰式的教育误区，按照“以人为本、因材施教”全面发展育人理念，从学生的文化知识、审美、理念和美育等方面，提高小学生全面发展能力素质。基于此，本文对为什么要加强学生的综合素质教育以及小学生综合素质教育的方法策略进行了分析。
关键词：小学生；综合素质教育；现状；策略
1 为什么要加强学生的综合素质教育
在当今社会发展趋势下，综合素质教育包括全面提高公民思想品德、身体和心理、劳动技能、实际能力、发展学生个性为目的来适应新教育对时代的要求，这也概括了目前教育和改革的自身需要。
1.1 加强学生综合素质教育的重要意义
目前我们国家的教育大多数只重视“应试教育”从而忽略了其它的教育。在教育过程中这样的“应试教育”其实只对少数学生进行了教育的培养，大多数学生的教育培养还是欠缺的。而综合素质教育是面向全体学生的，我们不光要求人人都能升学，但是一定要求个个都具有良好的素质教育。综合素质较高的人在职场中得到的机会也是较高的，并且个人的综合素质提升有利于国家总体素质的提升和发展。
1.2 加强学生综合素质教育的必然性
在某种意义上来说，素质教育是我们生存和谋生的基本手段。在人才市场上优胜略汰也是越来越注重人才的素质教育本身，面对竞争如此激烈的职场生活，一些素质低能力差的应聘者只能望而却步，相反，那些整体素质得到全面发展得人也必将日益受到重视和栽培，这可以充分的说明加强学生综合素质教育是必然趋势，教育必须将加强学生综合素质教育的问题放在更为突出的位置上。
2 小学生综合素质教育的方法策略
2.1 转变教育思想，树立正确的教育观、学生观、人才观
堂课的好坏与否，其衡量标准应该是：能否提高学生素质和培养学生能力。当前，虽然各级各部门大力倡导素质教育，可谓是家喻户晓，但很多教师的教法仍然采用传统的应试教育模式。教师的“教”与学生的“学”脱节了，忽略教与学是一种双边的互动关系。评价一堂课质量好坏的标准，再也不是教师讲得清楚，学生听得懂就是好课了，而是要看通过一堂课，学生的素质和能力是不是有所提高，是不是有某种东西触及到了学生的灵魂深处，让学生身心都受益了。再者，时代在进步，社会在发展，教育的模式也应随之变化。这就对当代教育工作者，尤其是对一线教师提出了更高更严的要求。比如，培养学生的创新能力，必须要求教师要有创新意识和创新能力，教师如果仍然沿袭传统的教学模式和老套的教育科学知识，是无法适应新时代教育潮流的。所以，新时代的教育工作者要加强学习，尤其是在教育管理、教育教学活动方案的策划、现代教育技术手段的应用以及教育科学研究等方面要加强学习，树立全新的教育理念，用新型的教育教学模式和方法去更新传统的教育理念，形成正确的教育观、学生观、人才观。
2.2 更新教师的素质教育观
针对目前面临的问题首先就要从教师自身入手，回顾一下我国近几十年来的教育历程我们不难发现“应试教育”在很大程度上的阻碍了学生综合素质的发展。在这其中教师的教育观念是主要引导学生教育行为的根源所在，因此教师观念的更新已经迫在眉睫了，首先教师应该让学生们清楚地认识到提升综合素质教育是为了提高国民素质。认识是行为的先导思想，只有教师从根本上的认识到这一点才能准确地传达到学生的课堂生活中去。
2.3 减轻学生的课业压力
从教师本身入手那就必须要从课堂入手，在更新教师和学生的教育观的同时，还需要认识到课堂教学是加强学生综合素质教育的主要形式，那么教室就要在有限的时间里向学生传达更多的素质教育。因此，教师就要不断的提高自己的综合素质，精心的设计教学课程，适当的给学生减轻课业压力，促进学生全面发展，把学习的主动权交回到学生手里，让学生从分数的奴隶变成自己学习的小主人，这样的学习方式更加能够促进学生各方面的发展。
2.4 优化环境营造素质教育氛围
为了达到全方位的加强学生综合素质教育，学校还应该重视课堂环境氛围，尽力营造出一种和谐的素质课堂氛围，隐形的课堂教育氛围可以在暗处推波助澜起到环境育人的作用。环境从两方面讲，一方面是人际环境，学校应该积极的创立自由民主的学习环境，这样做可以促进学校领导、教师、学生之间和谐的人际关系。另一方面是校园环境，学校应该注重美化校园，提高学校的用人标准，大家一起共同营造一个良好的校园学习氛围，增设一些教师和学生之间的礼貌问候等，使素质教育达到“润物细无声”的效果。
2.5 小学生综合素质教育的评价
为了搞好小学生综合素质教育，应适时地对学生展开综合评价，重视各项制度的建设，使严格的评价制度为小学生综合素质教育保驾护航。借鉴某教育督导团的“三个建立”，具体做法是：“一是建立形成性评价制度，保证评价工作正常、有效地开展。学校制定评估办法，成立了领导组织，专人负责学生评价工作的检查与指导。班主任及各学科教师认真填写评估手册，及时与家长联系，指导学生。二是建立督导评估制度。不断加大督导评估工作力度，督促学校做好学生质量的评价工作。督导检查评估围绕制度的具体评价内容，采取随机、随时、不预先通知的抽测办法，把抽测结果作为该项全年成绩纳入教育目标管理责任制实施奖惩。三是建立并不断完善学生自评制度。学校定期向学生、家长和社会宣讲开展学生质量评价的目的、意义和方法，并采取有力措施，倡导学生投身到评价中来，认真、自觉地开展评价。努力在学生中形成一种积极向上的、正常的激励和制约机制，使所有学生能够在评价中既展开竞争，又互相鼓励，共同进步。”
3 结束语
在目前这个社会转型的新时期，部分学生的思想道德观念和行为规范等方面都表现的差强人意，所以我们必须认清当代学生的综合素质现状是多么的糟糕。学生作为当代社会主义文化建设的储备资源和人才，是国家未来的希望，是民族的核心力量。学生们的素质将会关乎到祖国未来的发展，因此学校必须致力于加强学生的综合素质教育，为祖国运送更多德才兼备的优质接班人。
参考文献：
[1]艾梦佳. 中小学生综合素质教育实践基地景观设计研究[D].大连工业大学,2019.
[2]张建飞. 浅谈中小学综合教育素养[C]. .学习贯彻教育部教育标准科研成果汇编.:国家教师科研基金管理办公室,2018:139-142.