文雁 王芹艳
云南能源职业技术学院 云南曲靖市 655001
摘要：高职院校组织员队伍建设对学生党建工作有着重要作用。建设好组织员队伍，是加强高职学生思想政治教育的重要保证。本文对高职院校组织员队伍建设中存在的突出问题进行分析，并提出了解决对策。
关键词：高职院校；组织员；队伍建设；问题；对策
1.组织员队伍建设存在的问题
（1） 思想上认识不到位。
我国大部分高等职业院校在进行基层党建的工作中没有充分认识到组织员内组织员的工作不够重视，直接导致了组织员建设缺乏专职化，部分高职院校的组织员工作通常有辅导员兼职，部分高职院校的组织员校内的行政人员充当，导致这些兼职人员没有充分的时间进行组织员工作。另一方面，部分高职院校在党建工作中，有正确把握组织员的特点，缺乏对组织作作的支持，导致校内组织员队伍专业性不强。
在高职院校的组织员队伍建设过程中，充分认识组织员的作用是搞好党建工作的基础，而做好工作的关键是学校领导的理念。基层组织的领导人，必须带头进行基层工作，充分了解其内容和方式，对高职院校组织员工作的特点要做到心中有数。但在工作中没有及时了解校内组织员的工作状态，对他们缺乏定期的培训，不能促使资源队伍建设得到健康的发展[1]。
（2） 保障机制上不完善。
一方面，一些高等职业院校的组织员配置并不规范，尽管中央有明确的人员配置政策，但在高职院校的实际工作中，分配的组织员数量和待遇仍然是随意的。另一方面，在部分高职院校中提升组织员工作方面缺乏保障机制。
（3） 激励措施上缺失。
高职院校的组织员的工作特点是有明显的政治和原则性，在实际工作中程序化要求严格。另一方面，学校缺乏对组织员工作的考核，不能及时对表现优秀的人员进行表彰和奖励导致组织员工作乏味，工作积极性不高。
2.高职院校组织员队伍的建设
（1） 提升认识，完善制度。
高职院校的领导层必须更加重视本组织员的培训，在学校里，激励学生建立一个高度合格的工作队伍，完善组织员的管理制度，规范其在工作中的纪律。正确认识组织员在党建工作中的作用，积极的打造一支工作能力强的组织员队伍。组织员的日常工作给予充分的支持，保证做所需要的环境合格，并保持一定的经费支持。制定组织员的工作制度，规范他们的工作行为。
（2） 严格选配，提升队伍质量
高职院校的领导人应继续加强关于在建立组织员队伍的研究，积极探索组织员甄选的创新渠道和方法，并采用严格的甄选和征聘标准。严格执行党内的方针和政策，与中央保持政治一致；熟悉党内的组织工作，并在党建工作方面积累一定的经验；严格执行相关规定。
根据每个组织员的特点继续优化人员结构，有助于提升他们的工作能力。
针对学生人数和教师人数甄选组织员。需要深入研究针对组织员的发展和管理教育方面的新的条件和新的挑战，及时交流工作条件和经验，确保加强高等职业院校组织员的队伍质量。
（3） 加强教育管理，提升业务能力
对组织员的教育和培训工作进行管理，是在新形势下建立组织员团队和提高其工作水平的迫切需要的工作，针对组织员业务能力的教育和培训必须得到加强。将政治理论研究和行动研究作为加强组织员培训的优先事项，将重点放在思想培训上，结合新时代特征，巩固学习理论和政党路线，加强团队学习，特别是党组织发展工作，认真研究党中央的规章制度。深刻理解中央精神。正确开展思想指导工作，充分理解关于建立组织员队伍的各种规定和要求[2]。使他们能够不断丰富和加强知识体系，并在科学理论的基础上更新他们的知识结构，熟悉党建设理论及其组织工作，并具有履行其职能所需的业务能力。
强化培训是根据组织员队伍的实际情况专门进行的，重点放在专业能力上，并努力建立一个多层次的高级培训系统。制定实际培训计划，并定期进行培训。对培训方法和方法不断进行改革和创新，重点放在集中培训、特别会议、研究报告、关于热点问题的研讨会上。让拥有丰富经验的党建工作者负责培训工作，指导组织员正确开展工作。并且重点加强团队学习，结合实际工作情况进行培训，让组织员真正掌握在实际工作中所需具备的能力。
（4）明确分工，规范各级工作
根据高职院校组织员在实际工作中的优势和特点，对高职院校组织员的具体责任和工作内容必须明确界定，成员的发展工作必须分阶段进行。在考察阶段，学校负责党建工作的教师和学校校长负责在日常教学管理中安排和学生活动有关的培训活动。在这一阶段，教师和学校管理人员与教师、学生一起参加培训活动。通过扩大与学生的接触，能够更好地与学生沟通，更全面和深入地了解学生的思想状态和入党的动机。在材料审查阶段，高职院校可以组织退休干部协调对入的积极分子进行政治审查，召集讨论会，审查相关材料，并确保工作进程正常进行。如果学生没有入党的正确动机，并且没有足够的材料，不符合入党标准，而且缺乏群众基础的，就必须坚持原则，不培养其为党员，并确保党员的素质。在谈话阶段，高职院校可以找经验丰富的党建工作者承担这项工作。他们的经验相对丰富，在理想和信仰等方面可以给学生提供指导。
（5）完善工作机制，激发工作积极性
学院的领导应当建立相关机制，对组织员的选聘制定具体办法，并规划组织员的培养流程，包括对组织员培训和激励措施、管理模式制定可操作性的管理内容，并帮助组织员顺利工作，从而使组织员对自己的能力有真正的认识。加强组织员在其工作基础上的培训，结合实际进行能力建设。针对组织员进行的培训应改定期举行，行系统的定期的培训可以有效的总结经验，不断提高他们的业务能力，保持先进的政治思想。对于非全职的青年组织员，通过各种理论研究深入了解中央的相关精神，同时深入思考如何以创新的方式将学生的管理工作与意识形态和政治教育工作结合起来。完善组织员的评价机制，利用评价机制激发组织员的工作积极性，并确定组织员的具体责任、评价指标和评价方法，为了有效提高组织工作人员的能力，为组织的员建立奖励制度，并优先考虑政治素质优良、能力卓越的成员，他们将得到某些精神和物质上的奖励。本组织成员的工作成果可以作为岗位竞聘和职称评估的重要参考依据，发展优秀组织员为学校储备干部，在适当时候给与晋升，以激发组织员的工作积极性。
参考文献
[1]崔倩倩. 高职院校组织员队伍建设浅析[J]. 才智, 2018, 000(025):170.
[2]张伟伟, 聂辉. 民族预科教育基地高校的组织员队伍建设现状和存在问题研究[J]. 散文百家(新语文活页), 2017(4).