张燕华
广西崇左市江州区特殊教育学校 532200
摘要：当前关于重度残疾儿童教育方面国家提出新的要求和标准。尤其是针对无法到校进行学习的儿童，采取送教上门的策略。送教上门在残疾儿童健康成长方面有着重要作用。基于此通过对重度残疾儿童开展有效教学意义的认识，针对性提出一些有助于促进重度残疾儿童开展有效教学的策略，以期对今后工作进行指导。
关键词：重度残疾儿童；有效教学；策略
残疾人自古以来就是人类社会的构成部分，其中一些是先天所致，一些则属于后天造成。针对比较轻度的残疾儿童可以采取入校学习的方式进行教育，但是对重度残疾儿童则无法进入到学校学习，所以针对这部分学生采取送教上门服务非常重要。对此教师应当针对重度残疾儿童存在的特征以及教学需求，对教学方案进行合理设计，进而确保对重度残疾儿童教学的有效开展。这不仅仅有助于为这些儿童提供学习和教育机会，也使得这部分儿童的社会适应能力得到提高。
一、对重度残疾儿童开展有效教学的意义
针对重度残疾儿童，因为他们通常无法参与到校园学习，因此实施了送教上门服务。送教上门可以让教师主动的进入到学生的家里，然后针对学生存在的差异性采取特殊的教育方式。因为重度残疾儿童具有特殊性，不管是身体，还是心理，都与普通学生有区别。身体或智力上的缺陷，使得他们各方面发展能力受限，而且存在着较为薄弱的社会适应能力。通过送教上门能够很好地满足这部分儿童的受教育需要，使得重度残疾儿童能够拥有积极健康的生活状态，并且社会适应能力也会随之提高。而且这种方式可以使得儿童在学习知识下提高和他人沟通交流的能力，使得学生心灵得到慰藉，进而对生活产生希望。由此可见对重度残疾儿童开展有效教学不只是保障了他们享有受教育的权利，同时也为儿童健康成长提供了条件和基础。
二、重度残疾儿童开展有效教学的策略
1.树立正确的观念与意识
首先需要意识到生理缺陷不能够成为重度残疾儿童无法享受教育权利的因素。任何人都应当有一个完整的人生，对于重度残疾儿童而言也是如此。为此我们应当树立正确的重度残疾儿童开展有效教学的观念与意识。从具体的实际情况出发，针对性制定合适的送教方案，保证教学计划有序实施，并且需要打造高素质的教师队伍，推动送教上门持续进行。具体层面来说，针对教师可以采取优势互补的方式，使得教师建立特色小组，以此针对不同家庭提供不同的送教服务，做到教育的因材施教和较强的针对性。再有，学校应当注重对教师思想政治的教育工作。由于重度残疾儿童具有特殊性，因此在学习过程中会对教师产生较大的依赖。可见教师将会对有效教学产生直接影响。教师在送教过程中面临的是陌生的环境和服务对象，这很容易使得教师面临较大的工作和心理压力。
如果教师存在负面情绪，必然无法提高工作兴趣，导致教学质量下降。所以当前应当注重提升教师的思想政治教育工作，使得教师能够更好的适应岗位需要，树立正确的意识和观念， 从而让教师可以更为积极的面对送教服务工作。
2.积极推动和家长之间的合作
重度残疾儿童往往大部分时间在家中，所以家庭氛围对孩子成长至关重要。在送教上门过程中，家长属于关键因素，有着无法取代的位置。所以家长是否能够积极配合送教将会直接决定着教学质量和水平。为此，推动重度残疾儿童开展有效教学，实现高质量送教上门，需要加强和家长之间的合作与沟通。具体层面而言，在送教过程中需要首先加强和家长的沟通，通过经常性走访，积极向家长传递正确的核心价值思想，使得家长能够主动参与送教。同时还需要相互进行教育经验的分享，使得家长能够转变心态，消除负面不良情绪。通过家长的言传身教可以为孩子营造良好的家庭环境。此外家长还要积极配合送教，陪孩子一起听课，课后及时进行辅导，以帮助学生巩固知识，提高学习质量。
3.帮助孩子树立强大的自信心
重度残疾儿童开展有效教学同样离不开孩子自身的影响。从日常生活来看，重度残疾儿童往往面临着冷落和被歧视的情况，成长过程中有着很多失败经历，这样使得他们对学习缺乏足够的自信心。所以针对重度残疾儿童，我们应当积极帮助他们建立强大的自信心，使得他们能够养成良好的学习习惯。同时，教师需要结合重度残疾儿童的知识掌握情况、认知条件，对学习目标进行合理制定，如可以借助情境创设，可以让孩子更好的完成学习任务。教师需要实时鼓励学生，使得他们的自信心不断的提高。另外在教学过程中应当注重送教上门教学方式的改革，注重通过趣味性、新颖性的方式，吸引学生的注意力，如游戏教学法、多媒体教学法等。
三、结语
重度残疾儿童教育工作是现代社会教育的重要内容之一，在对特殊儿童受教育权保障方面意义重大。当前还有一部分重度残疾儿童无法进入到学校开展学习，所以可以通过送教上门的方式开展有效性教学。然而受到家长、孩子以及教师等因素，使得当前送教上门效果不理想。对此，要求我们能够针对性提高教学有效性，设计科学合理的送教方案，加强对送教上门问题的解决，确保重度残疾儿童能够健康成长。
参考文献：
[1]张国强.实施送教上门质量提升工程，实现从“送教”到“送好教”[J].现代特殊教育，2019（11）：11-13.
[2]张岩.创新思维 扎实奋进 做好“送教上门”工作[J].理论学习与探索，2019（01）：76-79.