颜井雨 孔存志
曲阜远东职业技术学院 273100
摘要：在当前的大数据背景下，计算机技术的运用十分广泛。在高职学院的教学中，计算机教学内容的重要性也越来越高，但是由于教学过程中，需要教师进行教学方式的创新，以及针对于学生的不同情况对于教学内容进行调整，因此，在当前的高职学院计算机教学过程中，还是存在一些问题的。
关键词：大数据；背景下；高职学院；计算机教学；建议
前言：
在现阶段的高职学校计算机教学中，存在一些问题。首先，当前的教学环境对于教学要求不能满足，并且教师对于计算机教学的认识不够深刻。其次，在教学方式上，还过于传统，没有进行合理的创新。因此，在教学过程中，通常会出现学生的学习效率不高，对于课堂提不起兴趣等问题。
一、对于高职院校计算机应用基础教学的问题分析
（一）教学内容的设置较单一
在计算机应用课程上，现在的高职院校所采用的教学模式通常都是比较传统的模式，通过在课堂上对于一些教材内容的诠释以及教师的讲解，使学生能够首先掌握理论知识、但是在大数据背景下，对于计算机课程的要求与从前不同，需要教师将大数据的概念和应用传授给学生。但是在当前的环境下，由于教师对于自身的能力水平没有根据时代的发展进行提升，因此，一些教学理念已经跟不上现代社会对于计算机课程的教育要求。在这样的状态下，教师在课堂中对于教学内容的设置较为单一，使学生在计算机基础应用课堂中，只能够掌握到一些教材知识内容，而对于大数据的概念以及实际的运用并没有切实的掌握。在大数据时代的快速发展中，已经对于社会生活产生了影响，而由于教师对于大数据时代没有深刻的了解，所以在课堂内容上，缺乏新意，使学生在课堂中的学习兴趣逐渐下降，尤其是在理论知识的学习中，对于生活的结合度不够，上课模式较为单一，也会对于学生在大数据时代背景下对于计算机应用基础知识的掌握造成阻碍。
（二）软件更新速度和学生的需要不平齐
由于互联网信息技术的高速发展，因此当前的计算机软件更新换代十分的快，有些软件甚至一两个月就会进行一次更新，但是由于高职院校的教师对于软件功能更新后的内容了解不全，或学校的计算机配置条件不允许进行软件更新，，从而使大部分高职学校的软件内容还停留在零几年的阶段。但是计算机技术的学习是为了让学生在今后的生活工作中，能够通过学习进行运用，但是教老版本的软件无法满足学生在日常的生活中进行使用，因此，对于学生的软件学习也会产生不利的影响。由于现阶段教师在课堂上对于大数据时代的互联网内容了解不够透彻，没有跟着大数据时代的发展而进行自我的提升，所以，教师的教学水平也不能满足对于一些最新版本软件教学使用的要求，从而使学生因为种种的条件限制，造成对于计算机课程内容掌握的不扎实，不能运用在实际的生活之中。并且，随着时代的发展，学生的思想观念也出现了巨大的变化，教老的软件内容会使学生觉得跟不上潮流，学习起来浪费时间，从而也会造成学生在课堂上学习不认真的情况。
（三）学生的学习能力参差不齐
高职院校的学生对于计算机在生活中的接触度不足，一切家庭条件较好的学生可能从下就对于计算机一直在使用，所以，教师在教学的过程中会便捷许多，很多知识内容一讲就懂。但是有的学生可能之前没有使用过计算机，对于计算机一窍不通，甚至连打字都不会。并且，由于学生在校所学的专业不同，也会对于学生的学习能力造成影响。但是，在实际的教学中，教师往往容易忽略这个问题，在教学过程中对于学生没有进行不同能力的区分，从而造成课堂的进度十分难以把握。
教学进度过快，对于一些没有计算机基础并且接受能力较慢的学生来说，会造成学生跟不上课堂进度，最终对于计算机课程的学习内容一知半解。但是如果进度过慢的情况下，会造成一些基础较好或者计算机专业的学生感觉自己在课堂的学习时间遭到了浪费，课堂进度太慢，从而使学生丧失继续在课堂进行计算机只是学习的兴趣。最终会造成，在班级里，学生的整体学习都会受到影响，整体的学习成果得不到保障。
二、高职院校计算机应用基础教学的改革研究
（一）精心研读，改革基础教材和基本观念
在信息化时代高速发展的今天，对于学生的计算机技术掌握的要求越来越高，因此，在教学中，教师要顺应时代的发展，对于大数据时代背景及概念进行充分的了解，在课堂上，能够通过大数据时代的理念对学生进行传输，让学生能够感受到计算机基础知识的学习对于自身的重要性。其次，教师要对于教材的内容进行充分的研读，通过对于教材实际内容的分析。从而将教材内容进行延伸，与大数据时代的内容结合在一起，让学生能够在基础的教材知识以外还能够学到更适应于社会发展现状的计算机应用基础知识，从而能够帮助学生在计算机课程的学习上，对于大数据时代的有充分的了解，并且培养学生的自主探究性，使学生能够通过课堂的学习愿意在生活中，对于大数据背景下的计算机技术内容进行自主学习。例如：对于教师来说，在日常的教学工作中，要对于自身的知识水平进行提升，通过自身对于现代社会的信息化技术的充分掌握，从而确保在课堂上能够运用自身的知识帮助学生了解信息化时代的内容，最终使学生能够在高职院校的计算机应用基础课堂上，掌握更为先进的知识理念，为今后的工作生活打好基础。
（二）转变应用教学方法
在现阶段的教学中，教师通常依靠根据教材内容进行多媒体演示的方式帮助学生能够更好的学习知识，但是这种方式不利于学生在实际的操作中对于软件进行灵活的应用，所以，在课堂中，教师要多多的与学生进行沟通，通过课堂内容与学生进行探讨，改变传统的教育模式，让学生能够在学习的过程中积极的提出自己的想法，从而使教师能够发现学生在知识掌握上的不足，加速课堂的有效进行。例如：在课堂中，教师改变了传统的教学模式，通过给学生发一个表格内容，让学生通过本堂课对于EXCEL表格的学习，自行对于表格内容进行制作，从而能够使学生在制作的过程中发现问题，以及在实践中掌握软件的使用，让学生能够更加熟练地使用EXCEL表格软件。
（三）转变考试形式
考试是对于学生学习成果的检验过程，因此，在高职院校的计算机课程中，考试形式是十分重要的。在考试题目的选择上，教师应该尽量全面的进行考虑，不能只针对于某一个知识点进行考试，可以通过将学习内容全部列举，让学生通过抽签的方式确定考试内容，从而帮助学生能够更加的接受检验。在大数据时代背景下，学生对于计算机的学习成果对于学生今后的成长过程具有重大的影响，因此，教师要切实的负起责任，帮助学生更好的进行学习。例如：在期中考试中，教师首先对于每一个知识点的题目进行列举，然后让学生分别进行抽签，最终组成了一套整体的考试题目，再让学生进行考试。考试结束后，及时对于学生在计算机的使用中出现的问题与学生进行讨论和分析，帮助学生发现自身在本学期的学习中出现的问题，并且在题目的设立上，要与大数据时代相关内容进行结合，确保学生能够学以致用。
结语：
通过本文对于大数据背景下高职院校的计算机教学中存在的问题和对策进行研究，可以发现，在计算机教学过程中，教师要注意对于教材的内容进行改革，针对于学生的不同情况对于内容进行不同的设置。在教学中，要对于教学方式进行创新，通过创新的教学方式帮助学生改善在学习过程产生的不良情绪，从而使高职院校的计算机课程教学水平能够更上一层楼。
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